一次在医院，我听到一位中年妇女在走廊里边徘徊边自言自语地说：这可怎么办呀，这可怎么办呀！她见到医生就问，医生说：我们在想办法，你别着急总会有办法的。
听到这句话我感觉好耳熟，好像在哪儿听说过，但又想不起来。每当我们陷入困境时就会手忙脚乱难以控制自己的情绪，就会失去了理智做出一些偏激的事情。事后冷静下来才知道自己是多么的愚蠢，没有做出不可挽回的事还可以弥补，如果做出无法挽回的事那将会是一生的遗憾。
这些事往往是在发生之后才会知道后果有多严重，没有发生谁都不会想到也不可能去预防。比如食品中毒事故、交通安全事故、防火防盗事故……每天不知要发生多少起这样的事故。当这些事故发生后才会引起人们及有关部门的重视，才开始着手查酒驾、查过期食品药品、查假货、查事故隐患等。这种亡羊补牢式的治安管理只会感应一时，并不能解决实质性的问题。
因为《亡羊补牢》课文中羊圈只是破了个窟窿，补上窟窿狼进不去羊就不会再丢了，可生活中的一些窟窿未必能补上，你这边补上那边又打开，上有政策下有对策，你何时才能把窟窿补完，已经是个未知数。不管你想尽何种办法总有漏洞存在，不从思想上进行整治那都是空谈。
所以，国家已经意识到这种现象，就加大力度提倡国民读书，读书既激发了人们的斗志提高自己的觉悟意识，又增强了国民素质，唯有读书才能改变人们的思想。人们觉悟意识提高了对孩子及下一代的教育也就重视了，可这个重视也要适可而止不能弄巧成拙否则事倍功半。
《揠苗助长》这个寓言故事不就是这样的道理吗？孩子就像那刚发芽的幼苗，他才开始生根你就等不得他的长大，就不停地寻门路找关系送到名牌学校让他快速成长，可孩子幼小的心灵怎能承受住你这样的折磨，他还没来得及体验一下日光的照射和春雨的滋润就被关进四面只有围墙的楼房，既看不到外面的风景也听不到鸟虫的鸣叫，是多么的孤独寂寞，他的童年是多么的空白，而这份空白就是用打拼的分数来填满。
孩子是什么样的想法我们做家长的未必都清楚，我们只希望自己的孩子快点长大，只想要结果而忽视了他们成长的过程。可当孩子真的长大时他除了学到一些书本知识外什么都不懂，你看就像那匹可爱的小马，老马让它驮着麦到磨坊去一条小河挡住了去路就不知该如何是好，向别人进行过询问与求助可自己还是难以做出判断，只好跑回家去询问他的妈妈。这样的孩子光有分数没有实践经验还不是一样要走弯路。
教育孩子的过程中，我们不能揠苗助长急于求成，也不能亡羊补牢式地看待问题，而是要对不同的孩子采用不同的办法，家长如此老师也是一样。有的学生爱表扬你可以多鼓励，有的学生适合鞭策那就不能给他太多阳光要不会灿烂的找不到方向，有的学生是宠大的你可以对他的问题视而不见，让他慢慢醒悟，什么时候认识到自己不是小公主小皇帝了开始动手做自己想做的事了，你在给予支持。只有这样引导他们才能有所成长，有所进步，我们也不能总以大人的眼光来判断他们的世界，正因为有不同层次的学生才会有参差不齐的发展，才能带动全班的进步，如果人人都一百分那还有什么意思。
也许有人会说这样做会更困难，是的困难是难以避免的，但没有我们想象的那么艰难，往往当你解决了之后你就会觉得愁的比做的多，以后你也就不在遇事发愁了，因为愁解决不了问题反而更焦虑。
我们要相信办法总比困难多，只要用心会有好的成果。
