明天，晨曦之光读书会暑期共读的《大学》就要结束了。每天确实是跟读了，反思自己还是没有深度的卷入，原计划在共读结束的话 能够背下来，结果除了前两段 其他的都还是不会背，前提还是对原文理解的不够透彻。
今天在读张老师的一篇文章的时候，他介绍的如何阅读经典的方法？
他这样说，不是等专家“讲书”，不是等高人“拆书”，而是老老实实、扎扎实实打开书籍，逐段逐句逐字读，反复读，“敲骨吸髓”，批注出自己的理解、疑惑、思考，把书籍勾划得“面目全非”。
共读，不是带着空空的大脑倾听，而是带着一串疑问来对话。学贵有疑。学而不思则罔，思而不学则殆。读透一本书，胜过翻阅十本书。
想想自己 每天都是带着空空的大脑去倾听，自然效果也就不够明显。
这是前天自己说了 加入晨曦之光读书会一年，每本书都跟读啊，但是自己成长确实是比较慢，书本中的精髓也没有完全领悟，当然还有自己与生俱来的惰性，比如写作 就没有静下心来去想自己要从哪个点突破。
真的是到了该自我反思的时刻！可是反思能力也是自己挺欠缺的的能力，韩晓东老师说反思能力不足原因主要有四点：
1.缺乏批判性思考的意识。习惯于听从上级或专家的指挥，总希望他人告诉自己怎么做，很少思考做法是否合适，背后的理论是什么，为何这样做而不是那样做。
2.理论素养薄弱。反思的实质是理论与实践的对话，理论知识不够反思就缺乏深度，有的就把反思写成总结。
3.工作繁忙压力大，没有反思的时间。最好的反思方式是书写，但如果长期工作压力大，就会侵蚀工作热情，导致自我反思意识慢慢减弱直至完全丧失。
4.缺乏专业指导和支持。自己很难客观评价分析自己，反思关系元认知，反思是对思维的思维。旁观者清，当局者迷。专家因为有深厚的理论功底和宽阔的知识视野，往往能一针见血指出问题本质。许多学校重视反思，但忽视专家指导，只是强制收老师的反思本，导致许多老师反感排斥，只是应付差事，结果徒增负担而没起实效。
读了郝老师关于那四条反思的原因，除了第三条，我不是工作压力大以外，全部中招。对于时间，反倒是觉得还是自己时间没有规划好，在微信的聊天页面我置顶了一条“做时间的朋友”可 还是没有做好时间规划，让时间白白地流逝 真的还挺可惜！
下一本共读《中庸》，还是决定要接龙卷入读，最起码比自己读，或者想起来了跟着读一点，效果要好很多，如果觉得自己的自律能力比较差的话，那就还是任务驱动吧！
