新学期同步管理指导①:这七项事关全期工作咱老师开学第一周要做到位！
一、重温学科课标，以单元为单位确定学科素养
1、渗透跨学科素养及统整核心素养，做好学科教材对应课标解读。
重温学科课程标准，将课标中级段目标及分类目标摘录下来，粘贴到参考书或备课本前面，旨在时时提醒教师自己以此为纲统揽自己教学工作。同时将课标级段要求细划到单元，以单元为单位确定学科素养、渗透跨学科素养及统整核心素养。
在明确学生五知（己知、欲知、能知、需知、新知）前提下，在“三读（读课标、读教材、读文献）一梳理（知识纵向线、横向线、主要教学策略、课标要求）”基础上，对学科素养、综合素养目标要进行分解、解读，提练学时单位的核心概念，把握全局性理解框架体系，统筹谋划，构建学习单位的目标链：研制总体的整体全程式目标、设计阶段的连续性递进式目标、形成具体的针对性弹性类目标；依据课标总目标、级段目标、年级目标、单元目标确定学时目标、课时目标、环节目标;思考学养目标、跨学科协同目标、上位的核心素养目标之间关联。
二、在浏览全部教材、制定教学进度表,进行整本书备课基础上，做好单元备课。
浏览全部教材，画出整本教材知识树，在明确整本书重难点基础上，制定教学进度计划;同时在反复研习、钻研教材基础上，做好第一单元系统备课。
三、系统反思上期教学工作，制定学科教学策略。
在吃透学情基础上，在找到影响自己成绩提升主要因素前提下，围绕这三点:本学期要坚持(保持)上期什么?如何保持?本学期要改进上期什么?改进配套措施是什么?本学期探索什么？来思考制定本期教学工作策略。
四、对寒假作业检查表彰。
进班第一件事就是言而有信，对寒假作业进行检查，对困惑共性问题进行指导，多角度对优秀作业进行表彰。
五、上好学科第一课。
指导学生对新教材整体把握，对学科思想、学习方法、课堂模式整体感知；带领学生初步体验学科的魅力，产生对学科的兴趣、乐趣和志趣。学科第一课主题选择例举：围绕“让学生自信、对教师信任、学科产生兴趣”这条主线选题。例如：自身魅力、特长展示；学科性质、作用、地位阐释、解读、建构；学科学习方法、学习模式体验、分享；学科知识树构建；学科兴趣的激发；综合实践、学科评价的推荐等。
六、完善课堂学习规则，修订做作业新规，师徒双向结对，开展拜师仪式。
对学困生的帮扶，我们还可采取师傅选徒弟、徒弟选师傅双向选择的师徒结对法。师徒结对的好处在于，为每个学困生都找到一位“小老师”，这样“一帮一”，效果是不言而喻的。为了倡导同学互帮互助的学习风尚，学校有必要举行隆重的拜师仪式：徒弟向师傅献拜师茶、拜师礼品（可以是一本书、日记本或小工艺品；师傅向徒弟回赠礼品，并赠祝福语。学校通过师徒二人进步幅度，评选优秀对子——“对对红”。此外，学校还要对帮扶成绩突出的师傅给予荣誉奖励。
七:一入班就抓生活习惯、行为习惯、学习习惯养成。
对洗手、洗脸、刷牙、叠被、坐立行走、读书、握笔、写字姿势、不同场合说话声高低等应有规范要求。
每期要巩固习惯、纠正不良习惯、需要养成新习惯要明晰；前七天强制，学生行为刻意不自然，第二个七天他律，刻意、自然，第三个七天自律，不刻意、自然。正确理解21天养成一个习惯这句话，说的是平均，有的学生长、有的学生短，另外21天只能行成暂时习惯，坚持78天才能形成潜意识永久习惯，严抓三个月把习惯养成这壶水彻底烧开。
附:学习上需重点培养学生九大习惯:
1、整理书桌(用过用品归位)；
2、课前学习用品准备；
3、课前三分钟主科预习；
4、课堂上做批注记笔记；
5、不会的主动问同学或老师；
6、利用好纠错本、好题本；
7、在最近发展区(同层次）设定竞争目标；
8 、优等生、中等生制定自己支配时间的课余学习计划。
9、晚上就寝前对白天所学内容在床上过一遍电影(冥想复习)。
