我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第865天。
当说到植物时，我们的记忆大多是愉快温柔的。记忆里的野花野草、小河流水、绿色生活，让我们可以直接感知与大自然的联结。植物以及他们代表的，与大自然亲密接触的生活方式，似乎离现在的城市里长大的小孩儿太远了，他们长期处于与自然隔离的状态。
早在1986年，北卡罗来纳州立大学景观建筑学教授，罗宾·摩尔揭示了英格兰市区户外活动空间日渐缩小的趋势。在2002年，英国有一项研究表明，英国八岁的孩子更容易认出日本收集卡片游戏“宠物小精灵”里的角色。像皮卡丘、铁甲蛹和胖丁等等，却不熟悉水獭、甲虫、枥树这些本地的动植物。
在全球都是一个趋势。越来越多的儿童待在室内的时间变得越来越长。植物和自然里的事物慢慢变成了书本里冷冰冰的知识，而孩子们缺乏亲身在自然里认识探索的过程，缺乏与自然接触的体验。比起他们的父母辈，对自然里的事物并没有太大的兴趣与探索的动力。
美国作家和儿童教育学家理查德·洛夫就在他的书《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中提出了“自然缺失症”这样一个概念。用于描述当代儿童与自然隔离，长期待在室内，依靠电子产品认识外界的生活状态。
理查德在这本书里指出，直接接触自然对于儿童的专注、多动症、儿童抑郁症、压力管理等等有显著的治疗作用，也能有效地改善孩子们的认知能力。而植物又是自然界中最考验耐心，最考验观察力的对象。因为植物既不会发声，也不会动，反而是锻炼孩子的耐心、细心和观察力的最好的对象。
幸运的是，现在教育界与家长们都认识到了让孩子们走出室内，走向自然的重要性。家长们开始带着小朋友们走到植物园，走到森林公园里去认识植物，感受自然的美丽。不少的学校还开设了“种田课”。
北京的清华附中永丰小学还将课堂搬到了田野上，他们的半亩棉田项目深受孩子们、家长和社会的好评。在丈量土地的过程中，孩子们了解了基本的计量单位。在播种的过程中，孩子们学到了植物生长相关的知识。在收获棉花的过程中，孩子们锻炼了加减乘除的算术能力。在观察棉花生长情况时，孩子们又锻炼了语言和写作的能力。
而且，比收获知识更重要的是，孩子们能在这个过程中学会团结协作，感受到了生命的美好与神奇。从而学会了对生命，对大自然的那种敬畏。可以说，大自然就是儿童最好的课堂，而植物就是孩子们最好的老师。
那么，当孩子们开始了解植物时，该从哪里开始学习呢？
传统的植物学科普大多强调分类和命名，目的在于让孩子们学会认识和分辨不同的植物。其实不乏通过介绍各种奇花异树来赚人眼球，但是这种科普读物往往非常重视科学性。一上来就是各种让人眼花缭乱的植物学名字。这样的书真是适合作为孩子们开始认识植物的启蒙书吗？
今天分享一本视角独特，选题又很新颖的书。叫做《一粒种子的旅行》。在这本书里，植物不再是和动物相对的“不动物”，而是为了能够到达远方，为了传播生命而各出奇招，想尽各种办法的小小旅行家。我们常常会在许多不可思议的地方发现植物的影子。
比如在石墙的缝隙里，在高高的房顶上，广场的角落里，这些神奇的小生命究竟是怎样到达原本无法到达的地方呢？当孩子们在一个不起眼的角落里，发现了一株植物的踪迹。他们不会感到惊奇，继而赞叹植物强大的生命力吗？
这本书的作者安妮·默勒意识到了这种惊奇能够成为孩子了解植物的动力，从而帮助他们打开一个新领域的大门。这本书向我们介绍了植物的种种“旅行”的手段。例如凤仙花的种子是怎样挤在一个小小的蒴果中，最后突然炸开而传播出去的？田蓟又是怎样设计了一朵巧妙精制的“小伞”，从而利用风力来旅行的。长手长脚的草莓是怎样悄悄地伸出一只长长的匍匐茎，让新的植株长到原来够不着的地方的。机灵的牛蒡和猪殃殃又是怎样搭上路过动物的便车，满世界乱跑的。
种种奇妙的方法让人大开眼界，而且书的插画非常地精美。通过大量运用拼贴的手法，使得画面既充满艺术感，又具有真实感，让读者在了解知识的同时获得非同寻常的艺术享受。
本书作者安妮·默勒是德国一位优秀的童书作家与插画家。她曾经在汉堡应用科学高等学院设计系专门学习插画。1998年毕业后，一直以自由创作人的身份为不同的出版社绘画插图。这为她日后的绘本创作积累了许多的经验。
她的绘本作品一面世就大受好评。她的代表作《世界上最最温馨的家》曾经获得德国青少年文学奖科普大奖。而《一粒种子的旅行》更是屡获殊荣，获得了德国《时代周刊》和不来梅广播电台评委会联合颁发的儿童图书Luchs大奖，获得德国青少年科普大奖，并入选了中国小学生基础阅读书目。一些共读建议与大家共享。
首先，这本书的语言非常地生动优美。家长朋友们在跟孩子共读时，要注意深情并茂地朗读。就像带着孩子跟神奇的种子们进行一次奇妙的旅行。尽可能地让孩子们融入故事中，去体会生命的智慧与魅力。
家长还可以和孩子们进行角色扮演，挑选出最感兴趣的几种种子，为它们编写几个旅行小故事。让孩子们想象种子在旅行的旅途中，会有怎样神奇的经历，并试着让孩子去扮演自己喜欢的种子。
此外，在阅读完本书后，家长们可以带着孩子种一些小植物。当然，还可以带着孩子走到各个植物园，森林公园里去。比如北京的植物园，是一个一年四季都可以去的好地方，不仅能够让孩子们见到很多平时见不到的植物。
更重要的是，带孩子领略自然中的四季变化。让孩子走出单调的室内，去感受变化多端的大自然，去感受不同时节的魅力。这时候，家长可以向孩子们讲解一些关于节气的知识。让孩子们了解到我们的祖先生活曾经是怎样与大自然息息相关的。
带着孩子在大自然实践的同时，我们就可以给孩子普及一些关于种子的基本常识。比如裸子植物，被子植物的区别。用小刀解剖一粒黄豆种子。观察种子的结构，了解种子的休眠现象和储藏的条件等等。要知道，在实践中习得的知识才是孩子们记忆最深的知识。
