图片发自简书App
好的课堂有很多共通之处。无论“理想课堂”还是“诗意语文”,都提到了打通文本与学生的联系。
但侧重点又各不相同:王崧舟老师更注重的是情感的打通,学生的角色由旁观者,转为参与者,每个学生都活在文本中。情动于中而辞发于外!自然而感人。
“三重境界”则强调从存在的意义的角度去理解课堂,要求课堂。用主体(学生)去重现、重写知识的真理的意义。是学生与文本全面的打通,而不仅仅为了文本而创设的临时的链接。
好的课堂有很多共通之处。无论“理想课堂”还是“诗意语文”,都提到了打通文本与学生的联系。
但侧重点又各不相同:王崧舟老师更注重的是情感的打通,学生的角色由旁观者,转为参与者,每个学生都活在文本中。情动于中而辞发于外!自然而感人。
“三重境界”则强调从存在的意义的角度去理解课堂,要求课堂。用主体(学生)去重现、重写知识的真理的意义。是学生与文本全面的打通,而不仅仅为了文本而创设的临时的链接。