《这辈子只能这样吗》，266页
我们的文化对天赋的重视，似乎带来了一个副作用：如果我们缺乏天能异禀，就有借口可以不必努力，退居旁观者的地位，但是，其实你可以不断寻找更多活动来发展自己的才能。你可以拿起吉他，或是通过艺术、音乐、文学、建筑或园艺，增进你的美学思维和经历，你至可以动手写小说，没出版也不重要，
你可以召集自己的街坊邻居，请大家创作剧本，然后让大家扮演不同的角色。你可以画画或是写诗，或拯救一个考试不及格的学生。不要抱着只做大事的心态，凡事只要全力以赴了，因为最大的乐趣来自于你投入的过程，每个当下都能尽其在我，这就是最好的结果。除了你自己没有人可以做到。
由你开始某件事，然后蔚为风潮，这种感觉不是很棒吗？
I：能力的基础是自信，自信来自于肯定，肯定来自于行动及对行动的反馈，反馈又包括自我感受和外部评价。所以，经常做能让自己愉快并获得他人肯定的事，无论大小，定能极大的增强自信心。
A1：我感觉自己是一个很有自信的人，凡事只要想办法解决就好了，所以，当听到学生说，因为学不好，所以压力大，因为压力大，所以就喝酒……这种逻辑在我看来，以前就觉得他是在逃避，是为偷懒找借口，但现在看来，很可能根本原因是因为他缺乏自信，并的确难以在学习活动中获得积极的反馈。
因此，如何培养孩子们的自信心，如何在学习中找到乐趣的成就感，这是一个存在于中职教育的普遍问题。
A2：我打算在日常教学中做如下两个调整：
1让学生在课堂上相互复述教学内容，统计复述不出的人数（举手），并请同学说出自己的疑问点，解答后加一句：你看，你的提问同时帮助辣么多的其他同学，太有价值了！
2改变平时作业评判标准，只要字迹清晰，格式完整，就予以完成分；对错先标注，只要最后订正好，就予以完美分；完成分和完美分相加为平时成绩，折算为总评的60%
