今天简单分享我的关于备赛的做法和感想。
1. 相信并拥抱信息技术
“你相信信息技术会给教学带来改变吗？你相信技术会让教学变得更好吗？”。记得初次进行麻吉星共读活动，陈蕾老师就给我们提了这样一个问题。而在日常的教学实践中，我更加坚定了这种想法。如何才能提高教学的针对性，是长期困扰我们的问题，经验不一定可靠，但数据能说话，数据能指导我们，能改善我们的教学，能提高教学的效率。在这个信息大数据时代，我们每位教师唯有积极拥抱信息技术、勤于思考、敏于实践、勇于创新、善于学习和总结，才不会被淘汰。
2. 刻意练习
在日常教学中，我会刻意去练习自己的数据感，从而进行更好更有效的教学决策。何时需进行投票检测，面对投票产生的数据，如何进行选项挑人；何时进行二次投票；何时需要调整组员位置再去进行小组对话等等。
不仅仅是老师需要刻意练习，信息化课堂中如要进行更高效的小组合作，我认为，学生也需要去刻意练习，譬如：面对一项任务时，组长和组员如何进行快速地决策和分配；如何去管理小组成员，确保让每个人顺利地参与；进行小组对话时，按照什么样的顺序去轮流说；面对基础十分薄弱地同学，如何在有限地时间帮助到他等等。这些都要在我们的日常教学中，去指导去练习。
比如，我在这次大赛中运用了JigsawReading英语阅读拼图法。（如图所示）
这个过程比较复杂，学生面临着，任务发放—原始小组打散—重组专家组—小组讨论—回原始组—小组合作对话等，如学生没有理解到其意义和做法，很容易出现找不到位置或找不到任务的问题。因此，在赛前，我会刻意去练习，让他们理解这一活动的意义，他们需要如何地去合作区去进行这一系列活动。
3. 关注评价标准
每次的博士课堂在评课时，王博士和周校特别关注评价表。这次我在为参赛作准备做课件时，我也在不经意间，将方案中的两张评价表格放在旁边，作为参照标准去备赛。此刻拿到这份荣誉的我，也更加明白了“评价标准”的重要意义。原来有了切实可行的评价标准，我能在评委评价前找出自己的不足和需要改进的地方，从而更好地去完善课件。同样的，学生有了评价标准，也会有助于培养他们自我反思和自我评价能力，从而进行自我监控和自我调节。这种能力的培养对学生未来的学习和生活都具有重要的意义。同时，评价标准还有助于促进师生之间的沟通和交流。通过评价学生的作业，教师可以向学生传达自己的教学期望和要求，而学生也可以通过作业反馈自己的学习困惑和需求。这种双向的沟通有助于建立和谐的师生关系，提高教学效果。
最后，想借苏格拉底的一句话送给大家：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。我相信，只要我们积极拥抱信息化教育，善于运用各种资源和技术，我们的教学将会更加有趣、高效，学生们的创新能力也会得到进一步提升。让我们拥抱科技，助力教学!让我们一起努力，成为信息化时代的实践者！让我们点燃学生们的学习热情，共同开启智教育的新篇章！
