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当大学时在办公室做助理，同学迎面走来总笑着喊我“老师”；我的导师也拍着我的肩：“这孩子天生是当老师的料。”
那时我奖学金申请书里豪情万丈：“这一生，我的脚步将一直徘徊在祖国教育事业的门前。”
可当真正硕士毕业时，我却胆怯了。站在教育的大门前，我终究没有勇气推开。
01
为什么？
我心中清楚——这十多年的寒窗苦读，未曾给我关于人生幸福的答案，未能照亮生命价值与存在意义的幽暗角落。我甚至没弄明白自己为何而活，又如何敢站在讲台上，对着孩子们清澈的眼睛？那是对灵魂的亏欠。
后来虽在教育媒体工作了七年，生命本质的谜题依然悬而未解。直到又历经高校七年的沉淀，才终于触摸到那束光。
那时才懂得韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑”的分量——所谓“传道”，是传递宇宙的规律与生命的真相；所谓““授业”是传授安身立命之本领和技能；”所谓“解惑”，是解开缠绕身心的种种困惑。
曾有不少地方教育部门邀我去给老师们开讲座，我几乎都婉拒了。那远超我价值的报酬让我不安；更深层的是，我内心那片关于“活着究竟为何”的旷野还荒芜着——怎敢不负责任地误人子弟？
即便别人声声唤我“老师”，我心底那声音固执回响：“我不配，我是真的不配。”
02
直到生命经历真正的觉醒与重生。
当我的灵魂被彻底疗愈、获得新生之后，我才终于能主动向前一步，平静又坚定地说：现在，我准备好了。
如今老师们的处境似乎越发艰难：家长难沟通、孩子难引导、事务繁杂如山...这些都是事实。但或许，这些困境恰恰是时代发出的深沉提醒——教育绝不仅仅是传授解题技巧，它更深切的使命是“灵魂的雕琢”。
当世界纷扰喧嚣，当人心迷茫漂泊，我们比任何时候都更需要真正的“师者”——那些能引领他人穿透迷雾，看见生命本质光亮的人。
03
真正的“师”，是觉醒后的传灯人。
我如今以疗愈师的身份前行，终于敢坦然接受“老师”的称呼。因为我已不再是一个站在门外徘徊的迷茫者，而是一个走过漫漫长夜，终于点亮了自己心灯的人。
唯有被真正照亮过的人，才有资格举起火把，为他人驱散前路的黑暗。
真正的传道授业解惑，从疗愈自己开始。
当你的内在不再兵荒马乱，当你真正理解了生命的来处与归途——那份由内而外的澄澈与笃定，才是照亮他人最深沉、最持久的光源。
生命深处那盏灯，唯有自己亲手点亮。当你的心被真正照亮，哪怕只是静默地站立，也能成为他人暗夜里的灯塔。
