合作绝不是合做而应该是同学
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，合作究竟有多重要？今天我们充分领略了它举足轻重的角色。
宋杰老师和我们一起分析了当今课堂中合作现状，大多是停留在浅显层面，而没有真正让合作发生。而课堂中为什么需要合作呢？不管是课程标准的要求，还是学习方式的改变，还是核心素养的要求，显然合作学习学习数学的一种重要学习方式。
怎样才能让合作真正发生呢？宋杰老师通过呈现了几个有关合作要求的案例，让我们在合作交流中体会它的合理性和有效性，并尝试把它优化，在这个过程中我们对合作学习有了更加深刻的认识。
那么在我们的课堂中，我们得首先对教学任务甄别，难、繁、多的任务需要展开合作学习，而有些没有必要的也不要为了合作而合作。其次落实好组织与管理，了解每一个学生，让每一个学生都参与实施卷入进来。然后让学生明确合作的规则，在合作学习过程中适时引导，最后一定得要评价反馈，学生合作的意识也不是一朝一夕就能达到我们的效果，得需要耐心和长期的刻意训练。
希望在以后的教学中，我能将合作学习真正的使用起来，慢慢培养学生的合作意识，设计好合作任务，提高合作的有效性和深度性。
吃一堑＝长一智？
古人曾说“吃一堑，长一智”，其实“吃一堑”就真的会“长一智”吗？如果吃了一堑，不吸取教训，不反思，不改变，真的会长一智吗？答案是否定的。
齐华老师通过让我们反思这几天的学习，让我们交流探讨什么是反思，让我们知道了真正意义上的反思不仅仅只是回顾，而应该还有评判，解决问题到总结梳理。
无可厚非，学生的反思力对学习来说至关重要，如何提升？其实我们可以在课前—课中—课末—课后将反思渗透进去，适当的指导，刻意的训练，及时的评价，以及教师的引导都可以提高学生的反思能力。
无反思，不学习。我想今后我也要将反思当成一种习惯，不断得反思改进自我。而也希望能让我的学生学会反思，成为他们学习的一把利器。
