若
1 若，一个男孩，眼窝深邃，目光犀利好似沉稳，身材结实，像牛一样有力。智力好，精力旺盛，热情，理解力特强。学习上有不足缺少独立的自学能力。 语文课上，一篇文言文，原文加注释，别人看都看不完，他就扫一遍，似乎背过，急于检查。真是检查他，一个也背不完整，不能完全正确。 告诉他：你再从头到尾背一遍，认认真真读两遍。他会说：我这就背完了。接下来寥寥草草浏览一遍。 再查还是出错，一篇文章需要如此弄上三四个回合，他才读进去，看扎实，一句话，话中每个词的意思，每个字的意思，才能准确说出。 殊不知他来来回回，别人早已背好。 看到自己慢了，更是急躁。 他很期望自己领先优秀，做事毛糙急躁，给人的印象是浮躁，缺少耐心与专注。 专注的丢失在什么时候呢？从他自以为的成熟开始，从他自以为的自己聪明可以很快干完开始。这期间手机无疑是他的致命武器。他生活在一个特殊的家庭，爸爸无力，妈妈不在身边，爷爷奶奶年迈，奶奶是主要的操持者。现阶段的他要强敏感却没有束缚。手机不仅通宵，而是周末时间无障碍全覆盖。
2 他眼疾手快，热情好客，对于弱者喜欢戏弄，甚至欺侮，平时满嘴脏话。这是家庭原因。爸爸是弱者，一句话没有，奶奶强势，妈妈不在身边。老人教育孩子，肯定让孙子要中用一些，比起儿子的无能，那肯定要培养孙子的强势。这无可厚非，农村的老人勤恳能干，帮儿子抚养两个孙子，很了不起。这么难束缚管教的孩子，小的时候都会先写作业再玩。 若到了初二，这个习惯就难以坚持了，这个阶段的孩子，就算爸爸妈妈也要费一番脑筋的，更不用说从小缺少家教的若了。周末手机已经管不了。亲子之间达不成共识，奶奶又缺少教育引领的能力，所以就很难搞定他了。 这些年积累的习惯脾气，他也真难缠，做的不好的事情，只要没有铁的证据，他会和你赖，撒各种谎扯各种理由。 他的心中没有敬畏之心，只有不怕。因为学校家庭的惩罚引领力度不够。家庭已经无力，学校，弱势群体。 害怕我，我打他，我劝他，我表扬他，我有时不避讳的嫌弃他。他做对的地方我舍得表扬他。错的地方我舍得让他反思。小错一种是忽略，不惩罚，一种是指导，他体验感受。 四年下来，他变化很多，却很难达到周围人的预期。
3.周五第三节，背文言文又是那样，浮躁进入不了状态，优秀生做完题，他还没有背完。可是他把自己归入优秀生行列，一方面想着快背完基础，一方面又不肯背。周末，优秀生有分难题，我问他你的基础没干完，还要题，太多了。他说我保证能做好。 那好给你吧。 我知道这分体肯定无效。
4 若，天资不错。却发展到这个水平难以提高。从综合素质来看，有眼力劲，能说会道，脸皮厚，似乎是迎合厚黑学的标准。 但他不讨人喜欢，缺少敬畏之心，公德之心，只有他需要的热情，他认为的正确的事，不服管教。想被关注，想功成名就，做事急于求成，缺少专注，这限定他的高度了。
一个孩子的成长得需要多么有力的家庭教育做保障，孩子才会是我们期望的样子啊。常说的家庭教育，对于一个孩子来讲就是决定孩子的人生，决定他的未来。作为父母，需要学习且任重道远。
