读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。
——鲁巴金
课外阅读“随风潜入夜，润物细无声”.它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。
二、实施目标
1.培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
2.提高孩子的注意力、记忆力。利用10岁以前记忆，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3.了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
4.加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、诵读内容
诵读的古典经文三年级老师推荐书目，对部分通用篇目进行选编。诵读范围以优秀的古典诗文为主，同时涵括典范的现代白话文作品。
第一学期：诵读《三字经》《千字文》《百家姓》。
第二学期：诵读学生推荐书目。
1.召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向学生和家长广泛宣传活动的意义，动员学生共同参与。
2.创设良好的诵读氛围和环境。要每两周更新一次壁报栏中的内容，要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。要在教室里开设诵读专栏，可以利用后黑板，也可利用走廊文化墙
3.制定班级诵读计划表：
(1)要根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量，制定表格。
(2)做好每个诵读时间段的指导教师分工。
4.诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。指导教师要天天抽查学生，动员学生互相检查;教师要每周进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。
5.以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可;对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。
6.师生同读同背。身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。
7.保证诵读时间。
(1)每天晨读时，班主任老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。
(2)学生在每节课前三分钟，要集体诵背当天的内容
(3)中午的阅读时间专门安排十分钟用于诵背。
(4)每天中午、下午放学时组织学生集体诵背当天的内容。
(5)每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
(6)班级每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。
五、成果检验：
1.上、下学期分别举行“庆元旦”、“庆六一”“庆祝祖国70华诞”中华文化经典诵读展示活动。
2.每月组织一次的班级诵读联谊活动。开展多种形式的诵读活动，以促进学生之间的诵读交流。
3.组织手抄报编写活动。为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会，让学生根据诗文进行编写手抄报。
