因为疫情的原因，约了很久的课一直没有上成。终于今天盼来了。课程价格真是有点小贵，但是因为老师的口碑和娃的兴趣，阿狸决定试一下。
早早的，阿狸就和麦麦带上笔记本上了地铁，直达的上课中心。课前阿狸提醒麦麦不要害怕，新同学年纪都差不多，有的还比他小。麦麦勇敢的点了点头。
老师是一位中年的本地作家，经常会在报纸和媒体看上老师新书的相关报到。课前10分钟，老师就到了教室，看了看同学们，然后了解了孩子们到班情况和新同学的文具情况，就开始自己的准备工作，电脑上打印当堂课的内容，然后准时的开课了。
开课了，教室内的声音阿狸在隔壁的父母休息室里只要没有别的家长聊天的情况下可以听得一清二楚。教室里时不时的传来孩子们的一阵又一阵的笑声，想必孩子们对课堂内容是十分的感兴趣。阿狸也一边竖着耳朵听一边手机记着笔记。
首先，老师讲了作文的三大毛病是：空心人，木头人，哑巴，就是没有细节，没有动作，没有语言。而一篇好的作文，就必须要从细节上描写。 今天主要的内容是讲描写力的运用---说话。
1 、我们经常需要说，但是我们不能只用说，说可以用很多的别的字词来代替： 问、 答 、喊 、叫 、吼 、骂 、劝 、读、 嘟囔、 嘀咕 、念叨、 鼓吹、 抱怨、 分辨、 训斥、 批评 、咒骂、 讥讽、 调侃、 呵斥、 安慰、劝告 、鼓励 、称赞 、议论 等等，各种字词在适当的语境中去应用。
2、会写作的人会对词语要有敏感性。
3、在场感 ：你书写的人物活了，就是对应你生活中的某人，文字中的人就立起来了。
4、根据情境加入说话时的动作神态和语言。
5、神态和动作都可以变成提示语。（你可以不直接写某人说了什么话，是什么性格的人，而是分解成神态动作去提示这个人物的性格特征。）
6、每个人都有自己说话的个性。（林黛玉不会说武松的台词，宋江不会说武松的台词……）他们有不同的经历，不同的教育。
孩子们的情景演绎句子和人物，把课程带入到一个一个高潮。特别是有个小姑娘表演的妈妈训斥孩子，不仔细听真的以为是家长在训斥孩子。男生和女生的对话训练，男孩子的调皮，女孩子们的相对温和也是形成了鲜明的对比。
面对捣乱调皮，甚至一开心就快要上桌闹的孩子，老师也是拿捏得很到位。没有高声的呵斥，只有娓娓道来的规则，和孩子的瞬间服从。这应该就是这位老师的魔力吧！
期间也听了老师的好几句意味深长话：1、你朗诵得很好，不亚于专业的演员了，一个好老师也应该是个好演员。2、你的作文写得好不好，不能只看爸爸妈妈的评论，要看老师的评论，也可以看看我的评论，你爸爸妈妈觉得的好不是评判的标准。（对于一些急功近利或者自以为是的家长。）3、你刚才的表达很有新颖，表达了自己对某些事情的不满，但是你这样的文字走进中考高考作文是很危险的。判分的话会扣掉一大半的，价值观不是正向的，带着负面的，所以这种平时写写可以，但是大型的考试肯定是不能这样表达的，你要知道这样的后果。
时间过得很快，2个小时的课还有好多课堂内容没有上完，部分练习也要拿回去做，下次课再分享了。
今天是真正的体会到了腹有诗书气自华。一个读过很多书的人，真的能掌控自己的情绪，并能传染给他人，很开心今天阿狸还加到了老师本人的微信。老师微信里说，从麦麦的眼神中感受到了他的回应。其实麦麦说今天第一次还有点放不开。老师的文字就让人很温暖，期待麦麦能赶上老师的节奏！
最后老师送了阿狸几个字：念念不忘，必有回响。
