最讨厌的和受欢迎的

20160913

今晚的班会课，是一次口头的暮省。

起因是：中午吃过饭后阳与外班的男孩波发生了一次肢体冲突，两个人打架，一群人围观。

1

为什么打架呢？找来这两个孩子询问，原来他俩还是六年级时的同班同学，现在进入初中不在一个班级，阳见到波，总是喜欢拍他一下，或者在刷碗的时候用水撩他一下。波很不喜欢，但一直忍着。今天中午吃过饭后，阳与波在教学楼转台处相遇，阳又拍了他一下，波就爆发了，踢了阳一脚，阳还了一脚，波就阳推到墙根，两个人推搡着，阳在波的耳朵下面咬了一下。

与波的班主任结合，让这俩孩子分别写出事情经过。我没见波写的，阳写的很有意思，一共三句话，三个动词：踢，踢，咬。原因没有写，也许打到最后，早就把原因忘在一边了，也许是因为这本身就是非常小的打架缘由。

电话叫来双方家长，因为双方都没有受到身体上的伤害，进行了简单的调节后，根据学校校规，让他俩回家反思。

2

据我这几天的观察，阳对学习很抵触，作业不能按时交，随笔都是应付，已经写到第二篇，他还没写出来；不能遵守纪律，尤其是班规制订之前，上课有说小话和睡觉行为；对同学和老师说话都不够有礼貌，有时骂同学，有时对我的问题干脆不回应，眼皮一耷拉。

据阳六年级的同学说，阳在六年级的时候就已经比较混了，不交作业是常态，喜欢跟调皮捣蛋的在一块儿玩，人家欺负他，他还是跟人家玩。

他还没有融入这个班级，对老师，对同学，似乎都带着一种抵触。这是一个缺乏安全感的孩子啊。

他妈妈说，在家，阳也很少跟父母沟通，从来不谈学校里发生的事。

但是，上周竞选图书管理员，阳表现得特别积极，手举得特别高，脸上带着微笑，很难得看见的微笑，最后也如愿以偿获得了这个职位。

这说明，他愿意融入班级，愿意为班级付出，愿意在班级找到自己的位置。

我想，走进阳的内心世界，转化阳的行为习惯，可以从这一点着手。不管阳过去是一个怎样的孩子，但是在阳的心里，他是有成为一个好孩子的愿望的，这一点是可以肯定的。

之所以会有今天的打架事件发生，是因为他不会用恰当的方式与同学相处。

想起晨在随笔里提到的很多男生出口成脏，干脆就在班会课上讨论如何与同学相处吧。

3

班会开始，先说一下阳中午打架的事，让大家分析阳错在哪里？

有学生说阳不该这么暴力。有学生说阳太较真了，同学之间磕磕碰碰很正常，既然打闹就不该恼起来。还有学生说，阳平时就这样喜欢动手喜欢骂人，很烦人。

是阳与同学相处的方式有问题，有些行为，你认为没什么，但这是不尊重别人的表现。

引到与同学相处的言行这一话题上来，请大家小组讨论：在与同学交往，什么是最让你讨厌的言行？可以达成一条或两条的共识。

一分钟之后，各个小组纷纷举手。把小组代表的发言概括一下，写在黑板上，主要有这四种：骂人，倚强凌弱，嘲笑别人，动手动脚。最后一点是女孩们特别强调的。

是啊，我们每个人虽然都不可能是人民币，能得到每个人的喜欢（事实上这也是没必要的，没必要处处迎合别人而没有了自我），但是每个人都渴望有一个好人缘，成为一个共同体当中受欢迎的人而不是被讨厌的人。

同学们都点头。我接着问：那么，怎样成为一个受欢迎的人呢，或者说，受欢迎的人有哪些突出的特征？

关于这个问题，我其实上班会课之前上网百度过，我不说，想听听同学们的认识。

继续一分钟小组讨论。一分钟后，还是纷纷举手。请小组代表概括关键词，我板书在黑板上。

同学们提出来的有：大方，幽默，与人为善，有礼貌，自信阳光，讲诚信。

与我百度的结果差不多吻合啊。

4

再回到阳的问题上，有学生说在与人为善和有礼貌上，阳尤其没有做到。几个与阳六年级同班的同学，甚至说阳在六年级如何如何。

我阻止了他们的批判，问大家，我们今晚在这里，不是要开批判大会，而是要帮助阳，让他学会与同学友好相处。阳今天发生这样的事，恰恰向我们说明了，阳是需要我们帮助的。我相信阳本质上是个好孩子，还记得竞选图书管理员阳高高举起的手臂吗？

同学们都安静了。

在自己的家里，与兄弟姐妹之间发生了矛盾，事后是不是可以原谅对方？在君子兰班这个家庭里，阳犯了错，正说明他需要我们帮他改正错误，帮助他学会与同学相处。反思我们自身，是不是也有需要改正的地方呢？

是啊，将心比心，谁都希望得到朋友家人的帮助而不是排斥啊。

那么，都来思考一下：如何帮助阳，帮助他学会与同学友好相处？

这个问题，留给每一个同学思考吧。

5

班会课结束后回到住室，在朋友圈里看到王维审老师的一段文字：

其实，即使是最不起眼的生命，也有值得欣赏的地方。当我们彻底否定了一个学生的时候，孩子的那颗心也就随之破碎了。面对一颗破碎的心，无论你用多么高明的技巧，多么先进的理念，也不可能换来孩子前进的信心和行动的勇气。还不如怀着雪中送炭的教育之心，给那些倍受责难的孩子们一点温暖，一次欣赏，一个鼓励。即使不能彻底改变一个人，也足以唤醒孩子心中对生命的爱抚、珍惜和关心的态度。

如何帮助阳？答案已经有了。

正面管教，积极管理，良性的教育学循环，这些习得的概念如果不化成教育实践，诸多像阳那样的孩子，他们的心真的就在我们面前破碎了，再难缝合。