这个稍嫌漫长的死宅寒假，我除了听课、喝茶、练厨艺、看书、跑步、十字绣……还尝试着做了一件小事，就是在微信里随手拉了几个帅哥美女建了一个”我爱作文”的小小写作群，打算把他们当小白鼠进行一次课外写作兴趣爱好的培养和训练，转瞬即逝的一个月过去后，我们的活动也接近尾声，接下来谈谈我的心得体会:
首先是建群的初衷，作文通常都是语文学习的老大难，本次参与活动的几个孩子都在读初二，除了我的侄子，其他几个都是朋友、闺蜜的孩子和同事的侄子，其中的几个孩子也是我的学生，因为平时作文存在瓶颈需要突破一下等等。总之，他们都是自愿参与、积极进取的好孩子，愿意配合我玩一把作文游戏。
其次，我们都是一个周组织一次活动，每次活动都用微信聊天，时间控制在一个小时左右，聊着天就顺便把作文讲完了，刚好写了四篇作文，写写讲讲改改，每写一次都要再改，改了再评，然后我也冒着呛水甚至被淹的可能，和他们一起下水练了两把。孩子们都很认真地完成作业，不厌其烦，不发牢骚不喊累，值得点赞!
刚开始的时候，孩子们有点拘谨，问一句答一句，不敢乱说话，我又是没互动讲不了课、一个人独角戏唱不下去的那种类型，所以就开始发挥插科打诨的功能，看看网络段子、说说新冠肺炎疫情，顺手心理减压，调动一下他们的积极主动性。当然，也少不了使劲地从鸡蛋里挑骨头出来，因为事先也说好抗打击能力也是作文训练的一个部分，所以他们也只好默默接住了!比如我侄子二杰就因为书写成为我的重点打击对象(还好后来大家一致同意改成了电子文档，不过他在微信上一反常态是个敢跟我互怼的喜欢玩一把幽默的中二少年)，比如阿伦的信手拈来乱写一气，颇有天马行空的效果，不过让人想不到的是这个平时略带羞涩的小男孩，假期里是个痴迷游戏和小说的网络达人，让他给我推荐一下好看的书，随口就是一系列书名:《 三体》、《斗罗》、雪中悍刀行》、《刀剑神域》，还有《镇魂街》、《大主宰》、《元尊》、《剑来》……聊天时喜欢抛出一串幽默和机智的表情包，让你又好笑又感动，孩子们完全不考虑零零后和七零后的巨大心理差距嘛!
在后面的几次活动中，孩子们开始有了一点点感觉，从审题、拟题、选材到篇章结构和语言表达，从扣题到详略安排，大家从一开始的小心翼翼到后面的大胆发言，从自评到互评，从发现别人的优点到反思自己，甚至也能互怼一番………
都说零零后孩子的心理特脆弱，其实不然，比如，小沙、可可、小琪这几个女孩除了特别认真好学，情商也是特别高，不管你丢出什么问题，都稳稳接着。比如可可的反应和手速总是一样快；比如小沙非常积极进取，喜欢追求完美；比如小睿的文笔优美细腻；再比如小琪特别擅长调节气氛，偶尔还会来一把撒娇卖萌的小表情。有一次，我提出的问题冷场了，大家都装死不出声，我是等了半天不耐烦了，差点撂挑子走人! 于是我说:”你们咋不理我了，我等到花儿也谢了!”结果人家弱弱来一句: ”我理你了呀！要不你发个红包说不准……嘻嘻嘻嘻嘻。”好吧，我输了，就是不知道有没有贿赂你们的嫌疑……
其实，作为一名自诩的资深的伪文学青年(因为早就四十不惑奔五了)兼语文老师，写作一直算是我的业余爱好。从理想化教学的角度，我希望自己的学生和我一样热爱生活、热爱写作，但是面对残酷的考试竞争机制，平时教学中学生鲜有热爱写作的(特别是我以我手写我心的那种)，所以尽管我和孩子们讨论交流的大多都是我平时教学中使用的方法(除却借助网络手段)，但是却收效甚微，不知道这算不算我们语文老师的失败和悲哀？
最后，因为这一次活动参与人数较少，一对一辅导交流的机会也较多，当你去关注他们，认可他们，这就是一种积极的动力所在。所以我觉得每个人多多少少都会有一些收获和启迪吧!正如我在小结课时所说，作文能力的提高，不是一蹴而就的。写作也是在表达你对人生的一种理解和认识，梳理你自己的想法，更好地和别人沟通交流，我希望通过这个假期的训练让孩子们养成注重作文，热爱作文的习惯，最后，我希望以后大家能在写作中更勇敢，更用心，成为生活的有心人！
