1、利用网络或参考书了解有关高尔基的文学常识和文章的写作背景。
2、利用网络，听看音视频，正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读课文的基础上思考以下问题：
（1）如果给文章加一个副标题，应该怎样加？
（2）作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？这是一只怎样的海燕形象？
（3）这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势澎湃，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？
（4）高尔基写海燕的目的是什么？ （渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱）
（5）本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法？（象征）
（6）文中还有许多事物，是否也具有象征意义？
海鸥、海鸭、企鹅 乌云、狂风 大海
（7）本诗主要塑造了海燕形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅？（对比，烘托海燕形象）
4、分析揣测，深化理解
联系背景，分析领会，仔细揣测，想象一下，海燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？请模仿海燕，用饱含激情的语言，表达出它当时的心理。
5、精读欣赏，品味词句
默读课文，找出自身比较喜欢的语句或段落，并说明看法（可以从修辞，表达效果，营造意境等几个角度分析）。
示例：在乌云和大海之间，海燕像是黑色的闪电，在高傲的习翔。
（比喻、拟人，形象传神地展现其矫健勇猛雄姿以和藐视反动势力风貌。）
任选角度，赏析以下句子：
（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，──是的，遮不住的！
（3）其他语句或段落。
6.在理解的基础上再次朗读课文，并完成体验型学案。
