继升旗仪式上，作为小演员介绍了“叠被子”的方法后，小朋友又在家园开放日的活动中，作为“动作组”成员，进行了展示。
随着照相组、口诀组、绘画组一一亮相，过去两个月来，围绕“被子”而展开的项目学习，也便整体地呈现在了家人们的面前。一位爷爷由衷地感叹，让孩子们自己提出问题，沿着不同的兴趣，发挥各自的特点，去共同解决问题，激发了学习的热情，锻炼了生活学以致用的能力……
的确如此，这样的学习，不是单一的知识获取，而是着眼于未来，建立起一种关联：孩子与生活的关联、问题与方法的关联、不同学习领域的关联、学校教育与家长之间的关联……
峰会开始前3天，在工作坊、大会、会务、物业等基本准备到位的情况下，学校组织召开了全体行政、三部、各学科组主管等相关人员参加的行政扩大会。由校长主持，主题是：临门一脚的推动。
回到目标
会议回溯了举办峰会的目标：让现场改变，让研究深入。回到初心，来审视所做的纷繁工作，找到取舍之道，找到侧重之点。
于是，回顾这个过程，起初选研究点、梳理已有经验、提炼方法是重点；中期通过专家指导、伙伴校对话他山之石，打开思路是重点；近期通过小学校培训、学科组工作坊体验，卷入人人是重点。由此，一边研究一边转化一边实践一边反思，推动了问题研究的深入。
峰会即将开始，此时再来反观目标，看到了坚实的足迹，也进一步形成统一的价值共识和话语体系。
方法指导
以物业部的工作为例，解读以始为终的推动思路。将琐碎的事物工作，系统规划、预见讨论、落到节点；通过全程服务工作坊，让后勤和课程紧密联系，让老师间相互帮衬，让大会的可能成功成为不同岗位人的共同成功。
以此，以复盘的机制，思考是否围绕着目标？是否达成了预设？是否履行了责任？是否感动了同伴？是否成长了自己？ 以全力以赴回应我的岗位，以务实的过程让结果自然发生。
找到空间
每个人的岗位都很不一样，很难用某一个同样的标准去衡量做的好与差。事实上，长期的锻炼，每个人几乎都是最熟悉自己岗位的人。至上而下的要求，收到的是可能是任务的执行，而由内而外的行动，可能带来更多的创造。
以自主的方式，安静地思考，剩下的几天，我还可以在哪些方面做得更成功一点？怎么做？激发每个人的思维活力，主动意识，哪怕是片刻的停下，也给自己自省的机会。而不沉溺于具体的一件又一件的事情。
落实细节
包括有序：各校区师生放假、参会协同，来宾，时间等。
形象：学生、老师、班级、学校、家长形象。礼仪、着装、行为、墙报形象等。内外兼修。
学术：内容上学术体系、话语体系、主持与分享一致性，精进状态等。
细节保证品质。峰会的大幕徐徐拉开……
上了一节课。
君惊讶的看着我：马上峰会了，还有时间来上课呀？
现场，就是峰会。
