期中测试考完了，整体来说这张试卷出题难度不难，基础性强。比我出的试卷简单了一半还多。但是考试成绩整体上却不理想。六年级三个班里每个班九十分以上的不到二十几个人。有一部分学习比较好的同学，因为粗心大意，没有考好。
考试前我反复嘱咐孩子们一定要做题认真，认真审题，另外就是做完后一定要认真检查。但是通过本次考试，我发现有一大部分学生竟然检查的习惯极差，对待考试的态度不够端正，所以基础性的知识出错率有些高。
这次考试让我比较欣慰的是有一些同学的基础性好，做得比较认真，有一些满分，这是努力和认真的结果。有一部分后进生的成绩因为试题比较简单考的不错，这是给他们鼓励的好机会，每次考试我都会认真发现后进生的进步点，试图重新激发起他们学习英语的兴趣来。
但是让我很难过的是许多后进生的这次考试中成绩很不理想，也让我深刻地反思了这半年多来教学思想和行为。这一次考试，这么简单，但是原来的后进生有一大部分依然没有考好，这说明了一个严重的问题，孩子们的基础掌握极差，这半年多来对后进生的关注和努力等于白费了，这种盲目的努力获得的结果彻底打击了我，惊醒了我，原来我这样的方法是不对的！
我的教育理想是让我所有的孩子都能够拥有美好的未来，所以我尽我最大的努力去改变我身边的每一个孩子，希望他们能够在小学就打好基础，这样他们才能够在学业上一直走下去，从而改变自己的命运！
但是非常遗憾的是，每一年我都看到一部分孩子在我的手里没有丝毫改变，因为各种各样的原因，但是我很心痛，我仿佛看到多年后他们因为在学业上没有走下去，结果还不努力，过着自己的苦日子。
但是我却无能为力，有时候真的感到无可奈何，因为孩子在我手里时已经是六年级了，在一年的时间里，改变他们几乎是不可能的。但是即使如此，我也要努力。
每一年我都很关心后进生，后进生的成因有许多：留守儿童缺少家庭的温暖、学习习惯和行为习惯极差，最后一年了很难改变、丧失了对英语学习的兴趣和信心，因为长期成绩已经放弃了自己。长久以来根深蒂固地认为自己学习不好，得过且过的思想是最难改变的。
所以在开学初我就注重对后进生的关心和表扬，虽然取得一点进步，也在班里表扬他们，但是对于那考试十来分二十来分的就很难改变了。他们往往已经完全丧失了学习英语的兴趣。那星星点点的表扬对他们来说都雷打不动了。
但是这次后进生的表现也让我深刻反思起自己的教学思路来，虽然对他们足够关心，足够鼓励，但是我在出题上都很难，所以很多时候孩子们可能都很努力了，结果考试不理想，这样也不利于他们自信心的培养，对他们打击也挺大。但是我是考虑到整体上给孩子们打好底子，等升入初中后英语对他们来说很简单了。但是就这次考试来看，学习好的基础性的题错的也比较多，后进生也进步不明显，这都是我教育的失误。
所以我决定在接下来的这两个月里，以基础性测试为主，注重学生对新知识基础知识的掌握，降低出题难度，让后进生享受到更大成功带来的喜悦，刺激他们内在的学习力和积极性。我想我有责任在最后这不到三个月里，为后进生点一把信心之火，让他们从内心能够主动去学习，争取让他们在学业的路上走的更远！
