第11届罗马尼亚大师杯数学竞赛已经闭幕。中国队共6人参赛，其中4人获得银牌，1人获得铜牌，1人获得鼓励奖；团队总成绩排在美国、韩国、塞尔维亚、以色列和俄罗斯队之后，获得第6名。中国队的6人在第三题上几乎没有得分(只一人得1分)。针对中国队的这个成绩，国内舆论又热闹了一把，我大致查看了一下网上的相关信息，如果你也关注了赛事，相信这些标题不会陌生：
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观点梳理：
- 中国并未派出最强战队
- 奥数大国落后，是奥数班禁办的恶果；或者不是
- 过度的数学课外培训，或在埋没真正的人才
- 罗马尼亚数学大师赛与国家数学研究实力不符的怀疑
- 备战训练中存在短板
网上的声音很多，各有不同的情感、立场、观点。我不关心中国派出的团队是来自上海，还是其他省份或者全国；我也不想分析参赛失利的原因，平时的训练与准备；也不评价参赛成绩与我国“禁赛令”的关系；不联系参赛成绩与国家数学科研水平....那么，我关心的是这些参赛的队员(不止中国)，他们的感受和体验。
我们的教育，组织的竞赛目的可能是筛选和交流，我们不能太关注竞赛的成绩。有个问题需要考虑一下：筛选和培养？组织的考试、竞赛可以筛选出人才？严格的讲，筛选出的是成绩不错的同学；那成绩不错代表什么呢？备战充分还是确实有天分？我们不了解学生的学习动机、感受、体验，成绩的优劣对学生的影响有多大？培养工作，目标当然是想发掘出未来的大师！但培养肯定不是仅靠这种针对性的训练，就能搞定的。目前的数学体系已经很庞大了，很多前沿的领域中可能活跃着的牛人也就几十号人，换个不同的数学研究方向，这些大牛也很可能有隔行如隔山的感觉，目前没几个人能从数学大厦的顶端俯视各个领域，所以大师对数学的理解、感受也是有差别的。但只要是能专注于学问大师，都有个内驱，这个内驱的动力来自数学本身的魅力。所以我个人觉得，我们的筛选和培养也要从这个角度考虑一下，除了必要的数学思想、技巧方法和知识，更应该注重内心的充盈；每个能成为大师的人都是可以自酌自饮心灵鸡汤的人，数学的道路上坎坷很多，寂静的路或许很长。需要筛选、培养、发现一个拥有XXXX内心的人，才是为未来的数学负责。
话说回来，像11届罗马尼亚大师杯数学竞赛成绩不好这种事根本不算坎。就算是，这坎根本不是来自数学本身，而等你什么时候遇到来自数学的坎了，恭喜你！那是你走上大师的路了。所以，请心情沮丧的同学，请细细想想为啥沮丧，请做好调整。
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