今天评讲单元测试卷，两个班级下来先不说学生的感觉如何，先不说学生的表现如何，只说自己—我觉得我是流水线上的线长。
今天的卷子学生已经对过答案，答案还很详细，然而为何我要多此一举去讲一讲呢？因为里面有许多学生未见过的题型，我想引起他们的重视。
现在想想，更大的原因还在于我不相信学生，不相信回家的作业他们能够认真对待，故而又一次强调，其实，对于认真完成的学生来说，这一节有些浪费时间，因为我唯一补充的知识点就是象征和托物言志的区别，然后就是诗歌的解读，文言文强调了一些重点字词。
整个流程就如喝水一般，打开卷子，看第五题，巴拉巴拉。好，这一题还有疑问吗？没有看第九题，巴拉巴拉。好，小说题有疑问吗？没有，好，来看文言文，哪一题有疑问？翻译必须直译，先画关键词…巴拉巴拉…
一节课就这样过去了。我唯一的收获是恍然大悟，怪不得可以一节课评完卷子呢，原来我也可以。
可是，学生确实昏昏的。最大的原因是动脑子的机会太少。语文也是一门实践性的课程，今后还得致力于让学生动起来，这样的课堂他们觉得有意思，我也有成就感。
呜呼一声，继续努力吧。
