方法16 找到定义
这项课堂活动让学生们思考一个知识点的不同定义。
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准备材料:一份含有关键词列表的讲义，旁边放一个空盒子(学生们写好的定义会放在里面);一些纸条，每张上面写一个单词;一些多功能大头针。
·活 动·
老师把几张纸放在一起，里面含有一些作为新学习重点的关键词定义，等会儿上课会用到。开始上课前，先用多功能大头针把含有每个单词定义的纸固定到教室墙面的不同位置上。等学生们回到教室落座，教师开始讲述学习重点，向他们介绍，有一些关键词很重要，是必须掌握的学习内容。给每个学生一份讲义，上面有关键词列表让他们站起来，在教室里搜索每个知识点应该掌握的定义。写着定义的讲义被放在教室的各个角落，学生一找到，就要用笔记下来。你可以把这个活动变成一场竞赛，告诉同学们，如果谁第一个完成任务回到座位，并且答对所有问题(你会检查的哦)，那这个人就是最后的赢家。
拓 展·
当学生们完成他们的表格，要求他们充分利用每个关键词写一个句子。完成之后，他们应该拿自己的句子和同伴比较看看，讨论一下他们是否用对了这些关键词。
·挑战一下学生，让他们创作一幅思维导图代表每个关键词。这种做法对文字定义来说是一种补充，也会帮助学生们更容易记住关键词的定义。
