娃儿们听力和阅读的上升期，有不确定、疑惑，甚至是云里雾里地蒙圈。
sunny说，感觉听懂了，又好像没有听懂。
Jerry，练习中有怀疑，有时候能全部都确定，有时候一个都不确定。
Gina，现在基本上不会明确表态，默默地自己听和理解。
不确定是常态。语速的增加，提升了理解的难度，另外情景的交织，让信息获取更加复杂，于是有些可以区分，有些模棱两可。关键点还是信息的判断和筛选。在情景理解的基础上，明确地判断，这一点有概率。
例如，今天练习中到底是pencil case还是 T-shirt需要在具体的情境中真实地区分清楚。
She had a pencil case with a picture of a butterfly on it.
After that, people started buying her stuff with butterflies on, like T-shirts.
今天Gina刚刚才问我关于stuff在另一个情境里面的意思，再一次出现正好强化了自己的理解。
同时也明确了练习中自己最喜欢的物品。如果没办法具体把情景听清楚，肯定是没有办法区分信息的。
第二场景，关于区分biology，geography。
到底Megan在大学所学的内容是什么？
Everyone thought she'd study biology at university, but she's actually doing geography.
人们以为的事实和真实的事实，都需要有明确的信息判断。
所以当这些情景没办法清晰地呈现出来，单凭感觉来区分，肯定是遇到不确定和模棱两可的状态。也正是验证了娃儿们之前的不确定的常态，需要娃儿们完整地获取信息并做出明确地区分。
同时也是进一步提升娃儿们深入地理解情景的能力，常用的短语结构和句子结构需要直接反应，词汇的理解也需要确定。这些基本功夫是每天都需要来练习的。所以事实证明，娃儿们每天的听力理解和阅读理解，提升自己的能力是非常有必要的，在不同的情景中把词和句子熟练地吸收，对于接下来的学习非常重要，单凭语感已经没有办法解决接下来的学习问题的。
知其然知其所以然。
阅读也是如此，感觉看懂作者在说什么，一句一句都能懂，连续起来看，我到底看懂了什么，画画逻辑图和思维导图来说说才能真实反应。
Jerry首当其冲。把自己理解的四种不同方式一一展示出来，需要描述的字数有点多，如何来取舍，然后把结构清晰地呈现，看来还需要更加明确地表达。不过四个主要的层次还是清晰地展示了。
Gina紧跟着Jerry来补充，不仅呈现了四个层次还把举例的例子做了详细地对应，语速从事实陈述到举例说明，清晰地列出来了。
sunny在之前伙伴们的基础上，说出来自己的顺序不一样，内容点是一样的。
娃儿们看细节的能力还是具备的，每一句话的详细理解以及上下文的猜测也很具体。
而唯独忽略了第一段中事实的引入。
作者清晰的提出a hard time 这个事实，并且举例说明了，进而展开四种生存的方式。这个总起的内容，娃儿们都忽略了，只看到细节中的四种生存方式和例子。结构上总起引入的事实有所缺少，从图上列出来可以清晰地看清楚。这也是接下来在结构图、逻辑图中需要细节练习和陈述的内容。
