这次在省实验幼儿园参加省培，不管在哪个分园跟岗学习，给我留下深刻印象的是起床环节的组织，可以用几个词概括：自主、自由、安静、有序、恬适。起床音乐响起，孩子们安安静静、陆陆续续开始起床，起床后根据自己需要各做各的：有的如厕，有的洗手，有的吃点心，也有的三三两两在轻声说着什么。老师们有的在整理孩子们叠过的被子，有的在准备加点，有的在给小女孩梳头。一切是那么自然而然，温馨如家，看似无序却井然有序。
我们幼儿园活动室面积小，寝教合一，起床时工作量很大，要抬床、搬桌子挪椅子，孩子们穿衣穿鞋、如厕喝水、吃点心……一连串事情导致老师忙孩子慌，给人的感觉就是忙乱。但主语城分园跟我们情况一样，却依然安静有序，通过仔细观察我发现了省实验老师们的智慧管理，《指南》精神在这里落地生根。
第一，给幼儿以温馨愉悦的活动空间，体现了自主自由；
第二，关注到个体差异，避免了整齐划一；
第三，杜绝了每一个孩子时间的隐性浪费，根据自身需要做事；
第四，值日生职责明确，培养了孩子的任务意识、服务意识，锻炼了相互合作的能力；
第五，“我用目光牵着你”，体现孩子在前，教师在后的教育理念；
第六，一日生活皆课程的理念在生活环节表现的淋漓尽致。
为改进我园教师对幼儿起床活动环节的组织，10月18日下午，我园开展了“省培分享活动”，我重点和大家分享了省实验幼儿园的具体做法，老师们对她们的管理方式非常赞同。结合幼儿园实际，要求班级三位老师共同商议规划本班起床环节的组织方法过程，从空间规划、标记标识到音乐提示、语言沟通等进行思考，争取使起床等生活环节安静有序，实现一日生活皆课程的理念。
