我出差四天，浩彻底放飞了，一样作业没写，但数学作业是每天需要写的，我只能跟他制定写一天补一天的计划，慢慢把欠下的作业补上来。
当浩翻开那本熟悉的数学作业本时，他的表情瞬间凝固了。原本轻松应对的20道计算题和3道应用题，如今竟变成了50道计算题和依旧不变的3道应用题。他惊呼一声，仿佛被这突如其来的作业量击中了要害：“怎么这么多！我不要，太多了！”他无助地翻动着后面的页码，每一页都让他心中的抱怨多了几分。我尝试安抚他，告诉他这可能是老师为了检验他们的学习成果而特意增加的，并提议将作业时间延长至30分钟。然而，浩似乎被“多”这个字眼彻底困住了，他沉浸在抱怨的海洋中，作业进度缓慢，最终花了将近40分钟才勉强完成。
下午，当浩准备补作业时，表哥的到来为他带来了一丝解脱的希望。但表哥的催促与鼓励似乎并未触动浩浩的内心，他依然沉浸在作业的“多”中无法自拔。表哥看了一眼他的作业，自信地说：“这个作业我10分钟就能搞定，你快点写，我等你。”然而，浩浩的抱怨与拖延让表哥失去了耐心，最终只能先行离开。
第二天，情况有了转机。一个小妹妹的加入为浩浩的学习生活增添了一抹亮色。她的天真无邪和活泼好动感染了浩浩，让他暂时忘记了作业的烦恼。当我提出要在6:30前完成作业的要求时，小妹妹的一句“你快点写完，我们就可以多玩一会儿了”仿佛给浩注入了无限动力。他仿佛被点燃了斗志，全神贯注地投入到作业中，仅仅用了12分钟就完成了任务。我惊叹于他的转变，并告诉他：“儿子，你知道吗？你其实可以做到很好。只是有时候，我们需要把注意力放在解决问题上，而不是抱怨困难，抱怨对完成任务没有任何帮助。”浩开心地笑了，他知道自己又赢得了与小妹妹玩耍的时间。
这次经历让我深刻认识到，同伴的力量是巨大的。孩子们在相互鼓励和监督中能够激发出更多的潜能和动力。因此，我决定在未来的日子里，多为浩创造与同龄人交流学习的机会，让他们在相互学习中共同成长。同时，我也会将这次经历记录下来，作为浩成长路上的一个宝贵财富，时不时地讲给他听，让他明白不抱怨，着手做事的重要性。
