在育儿的路上，我经历了很多弯路，最初对孩子的教育体现在老大的阅读坚持上，在没有老二之前，和老大过着书上的相处模式，一直坚持到老二的到来！老二的到来也中断了我和老大的有效交流，两个孩子的妈妈，手忙脚乱，自乱阵脚了三年，因为两个孩子都表现出自己离不开妈妈，都同时需要妈妈，左右为难，脾气糟糕透了，再加上工作的过度疲劳，身心俱疲，老公忙着出差，也很少，也不知道如何参与孩子的教育，我一个人在孤军奋战，变成了孩子心中的“狮子”妈妈！甚为苦恼！
每一个辗转反侧的夜晚，都来自内心的不安和躁动，如今明确了自己内心的规划，脱下不适合自己的鞋子，更加坚定了自己的教育信念，教育的路上，从来都不是一个人，而是一群不忘初心，不断探索，实践，躬耕杏林的人，相互搀扶，鼓励向前走！
今天参加新时代讲师团送教下乡的活动，收获颇丰，亦有很多感动和感悟！从事低年级教学从未有过的经验，对我来说是一个巨大的挑战，以前没我走进低年级，也不可能俯下身子聆听和理解，更不敢相信自己有勇气走进低年级教学，现在我已在圈中，迷茫过，困惑过，孤独着，疑惑着前进，今天听了胡老师执教的一年级下册口语交际《听故事，讲故事》，使我收获颇丰！
紧紧围绕听和讲，两个要素开展活动，尤其是讲的活动:做了充分的准备:
1、看图理清人物关系
2、通过图片和关键词卡再次呈现人物关系
3、通过相同的句式填空，补全人物对话
4.每一个环节逐步推进，孩子们都轻而易举的把故事讲了下来！
再讲之前，听的环节通过编口诀的方式使孩子们怎么听，有了这个前提，下面的环节才得以顺利实现！
充分考虑到了孩子们身心发展规律，直观性和形象性，采用孩子们喜欢的儿歌和相同句式的反复法，成功的使孩子们讲故事使孩子们受到了很大的鼓舞自信心也得到大大的提高！
在评课环节，我心中的疑惑也得到了解答，也印证了我的方法的可行性，比如识字教学，语文要素的把握:教参和课后题为参考！看图写话尺度的把握，使我的方向更加明确！
在班级阅读管理中，我有良好的开头，却没有更好奖励机制:如何让这个动力持之以恒？胡老师的方法让我忽然明白，教育孩子不仅仅是我的事情，家长的有效参与会大大提高班级管理效率:阅读每坚持一天可获得印章一枚，30个可兑换一张星愿卡，拿到星愿卡，家长可满足孩子20元以内的实物奖励或者奖金，抱着试试看的态度，我把这个想法在微信群跟家长进行了交流，没想到家长们都十分支持，而对于托管班的学生，以自我管理和相互监督来上报！
我把这个方法告诉了孩子，孩子也十分激动，表示还要每天坚持读书，要攒零花钱，于是孩子又重拾每天的阅读，古诗朗读，跳绳运动！
突然发现，教育孩子和班级管理并不冲突，他们的矛盾得到了调和，达到了一种相对理想的状态，也解决了压在我心头的一大难题，心里瞬间亮堂起来！
再结合班级一直坚持的每天跳绳200次，30枚印章，可获得跳绳达人奖状一张，可兑换10左右的奖励！
每次的外出学习交流，总有思想的交流，碰撞出火花！永远抱着一颗学习的心态，不断丰富自己的教学经验，并有效的运用到自己的班级管理和教学中去，不忘初心，再次整装待发！
