认真听了王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，感触很深！当代的教学，再也不是单一的单学科教学，而是多学科的整合和融合。
跨学科，对于我来说有些陌生，初入职场的我对于这个概念可以说只是懂得一二，可是听了王老师的课，更加深入的了解了.王老师将这样一个话题用蚕宝宝的故事耐心的讲给我们听，小男孩的精彩分享让我震惊了，我没有想到一个小朋友竟然可以这么精彩，深深的打动了我。是什么让一个小学生可以大胆发言的，是教育是系统。
一节课，整合了美术 语文 科学和数学这样四个课程，那么也就是有四个老师共同完成的。我们准备一节课就像闭门造车一样，各自研究各自的，没有把一节课拿来不同学科集体备课的时候，跨学科只是在办公室里存在一样，不同的学科老师组成一个年级在同一个办公室里，但是很少有大家集体备课的时候，这可能就是我们当地的一个弊端。大家也会一起讨论一个话题，不同学科的老师抒发不同的意见，或是阐明本学科的观点，还是要改进，要进步，才能真正的利于课堂利于学生
我是一名仅有一年经验的地理老师，其实在很多的知识点上都有跨学科的时候。再讲日本经济的时候，分两个时间点，第一个时间是二战之后，第二个时间点是二十世纪八十年代，这两个时间点不是凭空捏造出来的，而是有一定的历史背景在里面，二战时日本是虽然投降了，但也从其他的国家包括中国获取了大量的财产，而且二战前期，日本鼓励教育，发展科技，这都是一些历史学科上的知识。二十世纪八十年代的经济危机，暴露出原本经济发展的弊端，这里面需要联系高中政治的经济学，这都是一些跨学科的例子。
一带而过的知识点，可能没有太多人去深挖它的含义，也觉得占用的课堂时间过多，可是只有这样相互融合，才能让学生全面发展，才能让农村的孩子与其他的地方教育没有差别，教育资源丰富，可是有很多人不去挖掘，才是导致教育不公平的出现.现代的网络发达，每个地方都能找到我们想要获取的知识点和资源
一位互加计划的导师说的一句话很有道理，知行合一，行胜于言！
