陪着孩子从幼儿园到小学，一路摸索着走来，跌跌撞撞，每当和孩子有严重冲突而无法控制自己的情绪时，我就生气地拿起书，让愤怒戛然而止于书中，在书中我仿佛进入了另一个世界，找到了问题的答案，我在读书中不断学习如何成为一名合格的家长。
我对孩子的爱是固执、落伍而略显笨拙的。我总想千方百计地把生命中那些走过的弯路，遇到的人和事串联起来，告诉孩子怎样才能成为老师和其他人眼中的好孩子，告诉孩子考试成绩好的人才能成为优秀的人，优秀的人才会有好的人生状态。后来通过阅读渐渐明白，孩子可以自己在生活中、在阅读中学会如何做人，如何孝敬师长，如何遵守社会公德，如何成长为一个对社会有用的人。
最初的我，盲目地追求孩子考试成绩和老师评价。现在，阅读陪伴孩子的成长，我始终在践行亲子共同阅读，共同学习，共同进步，共同成长，所以阅读对于我和孩子的意义早已不是单纯地提高考试成绩，拓展视野，培养文笔，积累文学素养，而是一种促进孩子成长和提升认知能力的方式，是一种生活习惯，是一种活到老学到老的生活态度，更是一种生命存在的意义。
阅读促进孩子的成长
1、 识字量
还记得最初我教孩子识字时，我和孩子说过：“当你认识了字以后，你的面前好像有一扇紧闭的大门打开了，你可以走进一个全新的世界。”我教孩子识字时先从单个的汉字开始，每天教孩子认识5个汉字，然后通过阅读不断强化孩子刚刚学过的汉字，在阅读短故事中学习汉字，每天引导孩子阅读一篇短小的故事。学过拼音之后，不再教孩子识字了，而是监督孩子朗读名著改写的拼音读物，通过一段时间的阅读，孩子的识字量有了巨大的增长。
2、 给文化课夯实基础
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》里提倡学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，学习成绩差的学生的头脑也需要知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”
3、 帮助孩子发展认知能力
原版童话故事不仅仅描述孤独的感觉，它还教导个体在战胜怪物和获取财富及爱情时所需要的独立和自主，阅读童话故事时，童话的简单、直接、勇气和价值凸显出来，故事中的人物和事件不仅仅表现了内在的冲突，还消除了对未来的疑虑以及给未来以希望，原版的童话、神话、传说和寓言都能够帮助孩子认知能力的发展。
4、 追寻生命的意义
在物质匮乏的年代，人人都有奋斗目标，为了衣食住行，在物资丰富多彩的今天，内心空虚、浮躁、焦虑和堕落的人比比皆是，因此通过阅读来引导孩子思考生活的意义，生命的意义，通过亲子阅读来丰富孩子的精神生活，和孩子建立亲密的亲子关系，让孩子在漫长的求学生涯中追求一点精神满足。
5、 提高口语和书面语表达能力
孩子经过长时间的阅读之后，我惊讶地发现孩子的思维更灵活了，看待问题的思路更开阔了，而且从平时和孩子的交谈中可以看出，孩子在口语表达的时候，词汇量剧增，每次的词汇表达大部分都很符合语境，所以阅读能够带动口语和书面语表达。
我是如何开展阅读活动的？
1、 亲子共读
在孩子上幼儿园的时候，每天早上上学之前我拿着书给孩子念故事，我也经常在网上给孩子选一些优质书，挑选适合给孩子看的经典书买回来读给孩子听，孩子学习了拼音之后，每天抽出时间让孩子朗读给我听，我坐在孩子旁边给孩子纠正字的发音，通常我会在家、图书馆、朗读亭和孩子一起阅读。
少儿图书馆
陕西省图书馆里面有一个少年儿童馆，馆内有各种少儿报刊和少儿图书，少儿馆开设有绘本借阅区、儿童借阅区、少年借阅区，全部实行现代化的计算机管理，孩子可以使用计算机检索自己喜爱的少儿读物借阅，也可以在馆内阅读，少儿馆还经常举办各种丰富多彩的少儿活动和开展形式多样的少儿公益性培训。少儿馆丰富多彩的少儿阅读文化生活，激发了孩子的阅读兴趣， 是孩子喜欢的去处之一。
朗读亭
朗读亭的内部空间可以容纳两个人同时进入，朗读亭集朗读、练习、录制、演讲训练等功能为一体的朗读设备，满足了孩子朗读的精神追求，是亲子共读的好去处，通过朗读亭让孩子感受到另外一种形式的阅读体验，提升孩子的阅读兴趣和积极性。
2、 自主阅读
经过前期的阅读准备活动和亲子阅读的大量输入后，孩子就开始自主阅读了。自主阅读阶段，孩子每次只喜欢读自己喜欢的书籍，比如：植物大战僵尸、熊大和熊二以及一些短篇小说，而对于名著及经典书籍则很少问津，有时候对于家长推荐的经典书还有些排斥，这时候家长要运用多种小技巧来引导孩子在自己喜欢的书、名著和经典书之间交替着读。
3、 让孩子讲书，和孩子分享书中的故事
自主阅读阶段就可以鼓励孩子把经典书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、相互发表对书中内容的看法，激发孩子的阅读兴趣，把孩子的阅读感悟内化。
陪伴孩子阅读已经有一段时间了，起初，就是为了增加孩子的识字量，在幼儿园大班做作业的时候不用我给孩子念题目了，后来我看见了苏联教育家苏霍姆林斯基提倡越是学习成绩差的孩子越要读相关科目的课外书，让我对阅读有了新的认识，原来阅读可以提升孩子的学习成绩，阅读不仅是对孩子文化课学习的熏陶，也让孩子直接体味汉语的美和力量，更是一种精神上的提升和升华。现在阅读已经成为我和孩子生活中的一部分，我俩在闲来无事做的时候到图书馆一坐就是大半天，直到闭馆的时候孩子才怏怏不乐地走出图书馆。通过亲子阅读，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高，同时也加速了孩子的心理成长和社会情绪发展能力；亲子阅读让我重新认识了孩子和自己，我与孩子也有了更深的沟通和交流，我也从阅读中体会到陪伴孩子成长的快乐。
美中不足的是我们还需要做到持之以恒，每日为日常生活奔波，当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书，没有持之以恒。后来，在班级开展“365阅读计划”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的教育方法，我在忙中抽空和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样。作为家长，能有这些收获，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦，你们不止给予了孩子们的关爱和教育，也为我们家长增长教育孩子的知识而搭建了平台。书是人类进步的阶梯，让我们带领孩子们、陪伴孩子们共同攀岩成长的阶梯，和孩子一起享受阅读的快乐和阅读的美。
