本周三下午第二节我在给同学们讲语文练习册的语文园地二，同学们都在认真地跟随着我纠正自己的错题，走到申雨菡同学的身边时，发现她的书本竟然全部空白，我的脾气一下子就上来了，布置这项作业已经有很长时间了，我也一直强调，在我讲练习册前，都要把自己空的题做完，可她的居然全部空白。她前段时间都是不认真完成作业的，这才改好没几天，可又坚持不住了，我严肃地批评了她，她默不作声，那眼泪分明在眼圈里打转，她用小得听不见的声音跟我解释，“老师，对不起，我这是字词句书，我的练习册昨天丢了，爸爸已经在网上给我买了一本，还没邮到。”我知道我错怪了她，连忙跟她道歉错怪了她，可能她觉得自己挺委屈的，呼哧呼哧地哽咽着，静静地坐着不再说话。
这是一次深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
