一、五年级复课教学建议使用反馈
1.目前已完成《沉和浮》单元、《热》单元和《时间的测量》前后6课的教学，总体课时安排还是比较合理，基本能在一堂课完成相应的教学任务。
2.对照建议中的教学目标制作整合ppt与实验视频，思路更清晰。（当然，如果教学建议中还配套有现成的ppt和视频资源，用起来就更方便了。ps：研究组的老师会更辛苦……）
3.每一课结束时，在复课建议中选取几个题对学生进行测试，对新知进行巩固，用起来很方便。
二、参与复课建议制定的经验和得失
（一）经验：
1.大致过程：把握总课时量——精读教材教参——明确教学目标——研究课与课之间的联系——分配课时内容
2.资源来源：教参、小学科学公众号、HI科学公众号
3.团队研讨，交叉打磨的重要性。团队研讨不局限于前期讨论，还有后期的交叉审阅，所谓“当局者迷旁观者清”，自己总是很难发现自己的错误，就像打磨课时要请一个外行来听课一样的，因为人们对自己熟悉的东西总会不自然的进行脑补，对这个东西不熟悉的人会更容易发现问题。
（二）得失
【得】
通过此次活动，我真的收获了很多：
1.教学更加心中有数
撰写复课单元教学计划，让我对一个单元中课与课之间的内在联系有了更深入清晰的认识，对单元目标有了整体把握，在整合教学中更加的如鱼得水，轻松顺畅。
2.各方面技能得到了提升
参与成都市复课教学建议解读，让我的语言组织能力得到了锻炼，文稿和ppt制作能力也得到了提升。
3.学会了体谅，以最大的善意去理解他人
只有经历了这个方案制定过程的人才能理解其中的苦。每个人都想考虑周到，做到最好，但往往还是会出现各种问题，这让我更加能体谅锦江区的科学老师们在疫情期间临危受命面对全省学生制作线上课程时的困难。
4.工作无法完美，需要不断迭代
就像今天复盘工作会中秦老师展示出来的一样，我们的文案改了又改，看了又看，最后还是有些地方没能想到，没能改到。但是没问题，我们有开放的心态，接受一切建议，积极迭代，这个建议最终会不断得到完善。所以，这也给了我以下启示：不要怕错，先做总比不做强，在做的过程中不断迭代，最终你会发现“呀，我居然可以做得这么好！”这样满满的成就感让人不得不为之精神鼓舞！
【失】
要说参与教学建议的制定过程没有失，那是假的，所谓有得必有失。研究组的小伙伴哪一位不是利用自己的休息时间，工作到深更半夜；研究组里的哪一位妈妈（爸爸）不是放弃陪孩子的时间，一边听着孩子的抱怨，一边加班加点的进行资料编撰……
大家一边戏谑到“眼睛都瞎了”“脖子都断了”“屁股都麻了”“腿都僵了”，一边却又为发现了某个问题、攻克了某个难题而兴奋得手舞足蹈。
当得到老师们的肯定时，当这份教学建议被常老师看中并进行全市推广时，前面的一切失都不再重要，都幻化成了这项工作中的一个个小插曲。
所以失与得往往是同时存在的，且小小的“失”通常都会带来更多的“得”。
如果用一句话来总结此项工作带给我的感受，那就是——“在磨练中得到升华，在痛苦中逐渐成长！”
