一、积极反馈机制（3S法则）

具体的（Specific）：表扬需明确行为，如“你今天主动检查了书包里的同意书，做得很仔细”，而非笼统的“做得好”，让孩子清楚哪些行为值得延续。

真诚的（Sincere）：避免虚假赞美，关注孩子的努力或部分成果，如“我看到你在试着用计划表，虽然还不熟练，但很认真”。

不定时的（Sporadic）：新技能学习初期可多表扬，掌握后偶尔肯定，维持激励效果。

二、多感官学习环境

视觉支持：用图表、日历、清单、图片等提醒任务（如流程步骤图、物品摆放照片）。

语言示范：大声说出自己的思考和做事步骤（如“我现在要整理厨房，先把碗放进洗碗机，再擦桌子”），让孩子模仿学习。

三、流程与一致性

1. 流程的重要性

提供控制感和可预测性，缓解焦虑，尤其适合执行功能较弱的孩子，为其提供外部结构支持。

与孩子共同制定流程，解释背后的原因（如“我们定晨间流程，是为了不迟到，不用慌慌张张”），让孩子参与改进，避免对抗。

2. 核心流程设计

晨间流程：起床、收拾床铺、穿衣、吃早餐、整理物品、刷牙等。

放学回家流程：物品归位、吃零食、短暂玩耍、布置学习区、写作业、休息、自由时间等。

家庭作业流程：收集材料、清理分心物、制定计划、先难后易、完成阅读、获得奖励等。

晚餐流程：暂停活动、洗手、帮忙摆桌、吃饭、清理等。

3. 执行要点

从一个流程开始，逐步延伸，允许孩子反馈调整。

转换环节前给予提示（如“10分钟后开始睡觉流程哦”），用视觉清单辅助低龄儿童。

通过以上方式，家庭可形成支持执行功能发展的环境，帮助孩子在有序中逐步提升自我管理能力。