《玩耍精神》的作者是美国著名发展心理学家彼得·格雷，他毕生致力于研究教育发展学的生物基础。是波士顿学院心理系研究教授；著名心理学教科书《心理学》（PSYCHOLOGY）第五版的作者；今日心理学网站热门BLOG自由学习的版主。
毕业十五年后第一次参加初中同学聚会发现一个有趣的现象。以前在班里让老师头疼的匪孩子现如今在各行各业都混得风生水起。比如我们班的雯，现在经营餐饮业、旅游业、保健业；我们班的兵，在新疆是个小有名气的建筑老板；我们班的宏，现在是本市一家装修公司的股东等等。而那些循规蹈矩的同学反而比较内敛，大多数都在基层部门兢兢业业，连中层都很少。
这个现象不奇怪吗？以前跳站的人现在跳的更高，以往埋头学习听不见他们声音的人，现在更加默默无闻。
直到我偶遇到《玩耍精神》这本书，茅塞顿开。以往听别人说会玩的孩子才聪明，总觉得是一句安慰对方家长的话，现在才发现，此句完全是褒义。
玩耍是孩子学会独立生活的前提和手段。
01 懂得妥协
现在大多数家庭的孩子都是家里的小霸王，说一不二的。特别是隔代老人帮忙照顾的孩子表现尤为突出，孩子要的东西指定给，孩子说往东老人肯定不会往西。美其名曰孩子那么小，干嘛跟孩子争输赢？这样的溺爱却让孩子逐渐养成了唯我独尊的理念。
可是孩子在跟小朋友玩耍的时候，就不能是-----我说了算。
玩伴对于小朋友来说简直比父母和老师重要，他们会权衡利弊，尽量让自己不被小伙伴抛弃。
我们时常看到几个小朋友会闹别扭，这其中就有小朋友不遵守游戏规则说变就变，其它的小伙伴肯定不会答应的。如果有异议的小朋友不想孤独，就必须坚持大家制定的规则，才能继续融入到这个游戏之中。
02克制冲动
每个小朋友都有自己的个性和脾气，有些孩子稍微受点委屈就开哭或者找家长告状，时间久了小伙伴们都会拒绝跟脾气大的小朋友玩耍。
通过观察或者询问，孩子会发现自己被边缘的理由，会反思自己的行为。会主动跟对方道歉，重新参与到游戏中，克制自己的行为，博得大家的欢心。
在独立玩耍的时候，只要没有成功就开始摔玩具，数次之后他会发现，摔东西是解决不了任何问题的。自己只能遵守玩具的设计者，忍耐住自己的性子去分析失败的缘由才能攻克难关。时间一长，孩子的脾气会变得越来越好。
03提高社交能力
任何一个小团体都会产生名目繁多的小摩擦，孩子之间简直是铺天盖地。
孩子在感受到委屈或者不顺心的时候会眼泪汪汪地给家长告状，央求帮她评理。家长应达成一致的意见，让孩子自己去处理矛盾。几分钟以后你会看到他们刚刚还怒气冲冲的小团体这会已经玩得热火朝天了。
04提高策划和管理能力
孩子玩什么？怎么玩？都有哪些步骤？他们非常清楚。
他们首先会给玩伴分配角色，角色附带哪些内容，游戏有哪些规则？凡事游戏中涉及到的方方面面都有一个完整的设想。
在游戏中他们会发现有些角色不适合某个特定的主体，有些规则不利于游戏的开展，他们会及时去修复自己的游戏环节，直到大家都满意认可为止。
玩耍是孩子获得未知的重要渠道
国内现在很多的幼儿园已经开始向国外学习，混龄组成班级。这样一个班有大哥哥大姐姐，也有小弟弟小妹妹。
小的看到大的玩的东西或者游戏特别有趣，就会特别好奇和兴奋，然后自己去探索其中的诀窍，满足自己的未知欲望。
大的看到小的怎么都不会，就会主动去帮助小的，既重新回顾了之前的知识，又提高了自己的辅导以及管理能力，满足自己的虚荣心。
所以我们会发现孩子都愿意跟比自己大的孩子玩，这样才更有趣，更具有挑战性。
不能让学习占去了孩子该玩耍的时间。
其实我对现在的孩子心情很复杂，既羡慕又同情。羡慕他们现在的环境，同情他们的境遇。
很多家长为了让孩子拔尖，给孩子报了许多的补习班；为了让孩子出众，再给孩子报了很多的兴趣班。孩子还有做不完的作业和习题，每天压得喘不过气来，哪里还有时间去玩？哪里还有心思去想怎么玩？
不能让孩子每天都困在那几十个平方的空间里；不能让孩子每天生活在那紧张的氛围里。要让孩子多出去看看，增长自己的见识；卸下所有的包袱，多出去跟小伙伴们玩耍，才能心情愉快，对学习才会更加的投入，学习上就能取得事半功倍的效果。
玩耍不仅能让孩子变的更聪明，而且还会让孩子变得更加有出息。
