下午第三节课，我公布了本班的家长委员会的名单，让他们回家写好联系方式，明天带过来。这次家长委员会的委员是在上一次基础上，又增添了几个。
然后与同学们讨论了惩罚措施，最后达成一致：若扣分扣到5分，就到操场跑5圈，从5分起，扣几分跑几圈；语文作业未完成就罚生字。同时，还讨论了早上时间该如何利用：所有学生来了第一件事是交作业，值日生然后去打扫卫生，其余同学或复习或预习或看课外书。我下一步的工作就是去抓早上这块时间。从明天开始，我要跟学生一起晨读。最后进行了作业展评，把写得好的作业用投影仪在大屏幕上展示了出来，以期给他们树立榜样，让他们向榜样看齐。
这节课并不顺利，下面还是有说话的。董亮拿出了乒乓球拍，不知在那里干啥，被我看到了。我让他拿了过来，用力摔在了讲桌上。放学时，他哭了，因为怕我给他没收了，我说要给他妈妈打电话反映情况，他哭着不让。我告诉他上课要遵守课堂纪律，不要做跟学习无关的事情，他答应着，我把球拍还给了他。他礼貌地回答了一声：“谢谢老师。”
在新的工作单位工作半月了，在教学上遇到了不少困惑，为了解决这些困惑，我今晚从网上看了窦桂梅的讲座，感受颇深。她注重引导学生阅读，以教材为引子，从教材中扩展出去，这是一种很好的引导学生阅读的方式。薛瑞萍，在阅读上是读给孩子们听。我现在则要构建的是“读、写、思”体系，在实际教学中该如何去进行，正在思考着、探索着。
关于读的一点思考。要想让学生能读书首先是要有书。对于城市孩子来说购书困难的问题是不存在的。我在农村代课时，让学生买本课外书得跑到十几里外的乡镇上去。其次，要培养学生的读书兴趣，在兴趣的基础上加上时间便养成习惯。读书习惯的养成便是这个体系的一个最终目的。如何让孩子读书，兴趣如何培养？我认为可从以下几点入手：1、给学生推荐书引导着读，每月读一本；2、亲子共读；3、课上读给孩子们听。总之是想着法子，让他们读。我现在法子少，思考的少，还应多向名师学习，多在实践中探索。
关于写的一点思考。在写上应调动他们写的积极性，并注重引导他们向广处写。应从日记入手。日记不但可以写高兴的事，还可以写痛苦、伤心的事，可以记事，可以写自己的看法、想法、感受等等，总之日记是无所不写的。用写日记的方式来激活学生们的思维，用写日记来激发学生们的写作兴趣。
整个体系构思的最终目的是使学生自身的语文素养得以提升，使学生养成“读、写、思”的好习惯。
【已出版】
