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一、听故事
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乔尼床边的小精灵是谁？你怎么区分他们俩？
你能在你的表面上找到两个精灵吗？指给同桌看
请一位小朋友在老师的钟面上找找看
我们的钟面上，还有什么？（读数字）
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继续读故事，回到过去的时间
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乔尼为什么哭了？以前的他怎么样？
继续读故事，回到过去
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现在是几点？你是怎么知道的？
你发现他是怎么看的？
小结:时针指向7，分针指向12，就是七时。
谁呢这样表述一下（三位同学模仿表述）
同桌互相说给对方听。
继续听故事——乔尼不睡懒觉，连太阳公公都在对他微笑
继续听
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现在是几时？男生按刚才的表述说时间，女生同样练习
九时，乔尼在做什么？
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这两个时间段，乔尼在在做什么？
看图说钟面显示的时间（表述同上）
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下午2时，乔尼在干嘛？5时，在干嘛？
运动结束是几时？
你能在钟面上拨出6是吗？
请生上台拨出6时。
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回忆，这些时间段，乔尼在做什么？
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观察四个钟面，说发现。（分钟都指向12，）
师引导，第一幅图，时针指向七，分钟指向12……
原来，分钟指向12，时针指向几，就是——几时。
小结:原来……我们在数学上，把这样的时间叫做整时。
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晚上，时针精灵找不到了，请你帮乔尼画出来。生完成作业纸。展示
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请生评价，你想说什么？（第一个钟面，时针太长了。）
师出示其他作业，请生评价（时针要短，要用尺子，画错了分针或时针。）老师演示修改
画对√的小朋友，指着钟面说一说，说法同前面表述。
画错的小朋友改一改。
继续听故事
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这是几时，你又是怎么看的呢？
老师有个疑问，你知道吗？（早上有个九点，怎么晚上又有个九点）
引入24小时的概念
借活动钟面，理一理乔尼一天的生活。
乔尼的一天，你觉得怎么样？
三、分享
谁来分享一下自己的一天？
生拨动钟面，分享自己的一天
继续听故事，乔尼为什么变懒惰了？（没有时针）
