今年教一年级语文。一年级主要的教学任务也是识字。在初初学习生字时，离开课文的识字很容易显得无聊。如何吸引孩子的兴趣就显得十分重要。经过尝试，找了几个简单好玩的方法，学生非常喜欢。连调皮捣蛋的孩子都乖乖地坐着玩得不亦乐乎。
一二三木头人
在低年级阶段，指读非常重要。孩子们可能多跟读几遍课本就能背了，可是不一定知道相应的字在哪儿。如何让孩子愿意伸出手指头读呢？这个游戏可以很好地调动孩子们的积极性，适用于操练环节。在带读完所学汉字后，可以让学生自己指读，一个字两遍。这样掌握不太好的学生有机会跟读。老师可以随时喊“木头人”。学生需要立刻停止，教师检查学生的手指是否停在正确的字上。答对的加分。接着继续读，直到结束。木头人的次数可以根据要读内容长短而定。如果学生人数多，可以分组，互相监督。人数少，则老师可以自己检查。注意语气的变化，增加紧张气氛。学生会更集中注意力，生怕指错。孩子们常常一脸紧张地说:“老师，你吓到我了。”
抓小偷
这个游戏的灵感来源于外国小游戏 I Spy，在一堆图片中找出指定的图片。语文教学中，可以用识字表来代替。将学生需要复习的生字整理成表格，在复习完后，老师说一个字小偷的名字，学生要快速找出那个字，圈出来，即为找到。学生非常喜欢这个游戏，每次发下去的子表，都乖乖收好，等着完。最有意思的是有一个孩子，他的字表上的字不圆圈标记，而是涂得密密麻麻。起初我以为是孩子调皮，在纸上乱画。后来才知道他每次抓到字小偷后觉得只是圈起来不安全，必须多加几条线，字小偷才不会逃跑。孩子们在玩时可能会忍不住大喊，“我抓到了。”这时可以告诉孩子们，要小声一些，否则字小偷可能会听见逃跑的。
这个游戏还可以用来考察汉字笔画部首等。如告诉孩子们有一个小偷的特征是身上有横钩，请孩子们帮忙找到它。又或者字小偷的特征是有某个部首，有几画。
