班主任中途接班心得
——只要用心，“后妈”也能“转正”
做班主任不易,做好一个中途接班的“后妈”班主任更难。由于学生对前任班主任班级管理方式、方法的适应,他们对“后妈”一开始都比较挑剔，学生和家长会不自觉地将前后班主任进行比较，甚至还会拿新任班主任的缺点与前任班主任的优点相比，这让中途接班的“后妈”班主任苦不堪言。不过，我个人认为只要用心、用情、用爱去经营班级，“后妈”也能变“亲妈”。
记得刚接手现在这个班时，学生给我的角色定位就是“后妈”，对我这个突如其来的班主任没什么好感。我也从这群“非亲生”的学生身上总感觉到一种难以名状的陌生感和距离感。中途接班，我面对的一个大挑战就是学生普遍有被抛弃的感觉，容易陷入消极抵抗当中，而平常就调皮的学生难免会“浑水摸鱼”，更加的调皮捣蛋。面对到这种情形，我是走到学生中间去，了解学生的想法、需求，从内心里去赏识每一位学生，并帮助学生进步，以爱心、细心感化学生，消融冷漠。我们班的王子航同学是在单亲家庭长大的孩子，在班里是出了名的“捣蛋”，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特别喜欢动手动脚……几乎每天都有学生向我告状。因为缺乏家庭拥有的温暖和关爱，养成了消极的情绪和偏执性格，敏感多疑、易激动、不合群，凡事自我，对同学无礼，经常与人争辩，很不安宁，缺乏是非观，还经常性迟到。对于这样的特殊学生，我只有采取特殊的办法来特别的“关照”，我经常找他谈心，动之以情，晓之以理，并邀请他母亲来校一起商讨孩子的问题或者是电话沟通，希望孩子的母亲多抽出一些时间关心、陪伴孩子。我平时用放大镜去发现他身上的闪光点，鼓励他。但凡他有一点点进步时，我就及时的给予表扬、激励。让他知道不管如何，老师坚强有力的爱和支持一直都在这里。起初，他对我的戒备心和排斥心特别强。后来，他无论是在激励上还是在学习上都有了进步。犯错会及时悔悟、改过，和同学也能合得来了，班集体意识也有了。看到他的改变和进步，我由衷地感到欣慰。也像这样去关注每一位学生的全面发展，细心分析和把握每位学生思想、学习、身体和心理的发展状况，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题，经常与家长联系，争取家长配合，形成教育合力。尊重学生的人格，努力做好本班学生思想转化工作，转化后进生取得了良好的成效。
班主任是一个班的主心骨，同学们的学习、生活和心理健康都是班主任需要关心的问题。我每天坚持跟操、课间去班里看看，在没课的时候，除了备课，批改作业、试卷，我最喜欢的就是和同学们谈心，了解他们在学习生活上遇到的烦心事，像朋友一样耐心地开导他们。学生学习跟不上节奏，我就找几个成绩好的同学帮他支招。很快我就和学生们打成一片，也帮大家卸下了在学习和生活上的思想包袱，我也成功转正成了他们的“亲妈”。
