品读了钟杰老师新书《教育让希望重生》——“班级管理的核心是助力人的成长”。佩服钟杰老师把“助力人的成长”这个理念作为管理的核心。不管是班级还是学校的管理，现在“管”比“理”多了。班主任和学生成了猫和老鼠，管得太多，产生了大量被动的孩子。
钟杰老师是如何管理的呢？
一
升旗仪式上，孩子们着装不当时，班主任询问。孩子却振振有词：“别的班都不整齐。”此时如何处理？“没错，其他班级都不整齐，但那是别人的班，不是我的班，也不是你的班呀。”一句话的回应，让孩子无话可说。
我读出了自己的味道：不能说别人做的不好，我们做的不好就成了理所当然。我也常这样引导孩子。我们的目光，多投向优秀的行为，我们的行为多以优秀者为榜样，这样才能成长得更好。如果总是看到那些比较差的行为，且以此为自己的行为开脱，那就容易变差。
当然处理着装不当的问题，这只是一个简单的对话。改了孩子无所谓的心态。但这样简单的言说，孩子们很容易口服心不服。
接下来有组织的班会课——《养心课程》对于孩子的心灵才是一种真正的触动。就这么一次，孩子们就长记性了吗？非也非也。看看钟杰老师为此又做了哪些事吧！
1.全方位提醒：周五放学前、周末班级群、周日校讯通。
2.相机的威慑力。大多数孩子都想给别人好印象，特别是异性同学。
养心课程使同学们认同了这个做法；全方位提醒加深了孩子们的印象；相机的威慑力断了孩子们无所谓的念头。有了心灵的开启和有效的助力，孩子们更容易养成好习惯。
