书名：《这样读书就够了》
作者：赵周
读书范围:P62~P104
这一部分主要讲解了两部分内容：一是便签读书法及其背后所体现的联系实践的高级学习者思维模式。二是拆书帮的实践及其相关的成人学习理论。
1.便签读书法
a.（Reading）目的性阅读
b.（Interpretation）重述阅读得来的知识点或感悟
c.（Appropriation 1）联系自己的经验
d.（Appropriation 2）以后我应当如何应用
这个步骤是非常简单的，有助于我们聚焦于内容本身的思考和联系。
难点和重点在于如何根据阅读片段进行I，也就是联系，然后拆接出A1和A2。
之所以难在I和A步骤是因为某些致用类书籍本身就需要一定的实际生活经验进行铺垫，如果你没有可以联系的素材，你也就无从连接。
这就好像我小的时候读散文，不少大家都在文章中怀念以往的少年美好时光，表达了自己希望回到过去重新做一个无忧无虑少年的愿望。
当时就觉得非常不能理解，自己就是小孩子呀，也没感觉有啥无忧无虑的。
想吃零食没有零花钱，上学还总是挨老师批，上网吧还没有身份证，玩不了传奇。
好烦呀！
结果到了成年。
要找工作，要买房子和车子，要娶老婆，还要养小孩……
说好的原谅我放荡不羁爱自由呢？！
更烦了。
我讲的这个例子，也是一个素材，一个帮助你理解“为何读一些致用类书籍读不懂”这种现象的经验。这就是I，它所对应的理论是知识的金字塔结构。即一个高端知识必然是由其下的基础性知识搭接起来的。
没有基础性知识的铺垫，也就无从理解高端知识。
在这个例子里，R是知识的金字塔结构，I是我对这个知识的重述，即“某些致用类书籍本身就需要一定的实际生活经验进行铺垫”。A1是小孩想长大，大人想成为小孩的一种生活经验。
接下来就是A2:读懂一本书籍，需要我们有足够的前置性知识或素材作为铺垫，这就需要我们在日常生活中有意识地对知识进行拆解，同时开放自己的心灵，有意识地体察观摩生活，总结复盘经验。同理，如果想要一个人理解我所说的理论，我就应该把这个理论分解，用实际案例拆解它，帮助学生理解我所说的话。
以上的A2写的对吗？？
错！
RIA便签读书法的A2要求是具体的生活实例！联系不到生活，大脑就无法将这个理论转化为行动。如果只是读到这里，大部分人也只是意识到我应该观察生活，分解知识，但却没有具体的行动。
所以真正的A2:我是个工程师，我需要一名员工帮我清楚电路板的焊锡。我得清楚告诉他怎么使用焊锡。首先是打开焊锡枪开关，然后等待五分钟预热，拿起焊枪放置在焊锡处，等焊锡变得柔软，用枪尖挑下软的焊锡。
或者是这样:我是个写作爱好者，我想积累一些素材，就从自己的生活经验中提取好了，按照喜、怒、哀、惧四个情绪回顾自己从出生到现在经历过的所有事件并分类。看看有哪些值得加工的素材。
又或者是我现在写的这篇文章，用切实的输出来运用我所学到的I。
以上，就是便签读书法的具体应用案例的说明。
至于第二部分拆书帮和背后的成人学习理论，下一次再做I.
