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开放空间的魔力
什么是开放空间
如何操作开放空间
1983年，哈里森需规划一个250人的国际会议。
他花了一年筹备，包括会议文件、与会者名单、演讲者安排、冲突处理等所有细节的策划。
精心准备的会议，并没有让与会者印象深刻。
而让与会者最兴奋，会谈最具成效的居然是咖啡茶点时间!!!能否把咖啡茶点会议的主要活动效与兴奋感，与时间呈现出的成会议的筹备工作?能否大幅度减少能否在会议结束之前，快速整理出会议记录?结合在一起呢?
开放空间会议技术，并不是来自详细的计划与费心的设计，它是由挫败，或几乎算是一个笑话而来……哈里森·欧文没有想到，让与会者最兴奋，会谈最具成效的居然是咖啡茶点时间。他因此反思:怎么设计更加具有活力和创造性的会议形式?
抱着对会议组织的困惑，欧文回溯到1960年年末在西非赖比瑞亚内地巴拉马村的小村落担任摄影记者时，参与巴拉马村的男孩成年礼的经历……
开放空间的灵感来源:巴拉马村成人礼
巴拉马村是个是个呈圆形的环状排列的村庄，中心是开放的空间，酋长的房子与其他长老的房子环绕在边缘，形成一个奇妙的圆形。村子每年会举行大型的成人礼，超过500人的成人礼庆典没有预先计戈划，没有委员会管理，然而在整整四天当中，每位游客都可以看到精彩的节目表演、大型的嘉年华队伍和听到激动人心的演说，各种仪式与活动井然有序，这样自发的、精彩的大型活动，居然不需要组委会，组织者难道是一位魔法师吗?
第一组汇报：
如何克服职业倦怠？
1.党建引领——责任心
2.建立完善的评价制度，奖励机制——上进心
3.丰富创新团队活动，融洽同事关系——舒心
4.减少非教学任务——静心
5.校长人格魅力（博学，先进教育理念，拥有管理智慧等）——开心
最终达成目标：让老师们像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活。
第二组汇报：
年级功能最大化：
1.年级自治，学生参与
2.年级组长科学选用：有责任心，品德好，精致的利己主义者不行。
3.评价机制公平，激励。
4.实施“扁平化”管理。
5.给予人权，物权，财权。年级组进行聘任。
6.团队意识。
第三组汇报：
如何调动教师集体教研积极性？
1.统一思想，
2.教研要有系统化。教研中要有收获。要做到教研有计划，有内容，有成果，能共享。
3.坚持问题导向。
形成最终的教研成果。做到循环使用，实现共享。
4.激励奖励，调动积极性。
打通成长通道，具有评先评优资格，备课组有发言权。
变成论文投稿，变成课题来申报。
增加校外考察的优先权。
第四组汇报：
肖部长总结：
现在提的是核心素养，素质教育过时了。你们这样的做法很危险。不能盲目跟风。
好学校都是体育和艺术教育做得好。
第五组汇报：
好课的标准：
1.以课标为标准来评价
2.注重生生互动，师生互动。
但目前很多学校模式固定下来了。本人觉得这种做法好的地方是：
1.有利于新上岗教师更好地把握课堂。
2.把学校的教学思想和理念，培养目标不能错，要统一。
3.形成师生，生生良好互动。
想改变自己的学校，校长要坚信自己的理想。体育活动等不能少。
校长有魄力的话，说一套做一套也未尝不可，总之，教学有法，又无定法。
请每组组员上台分享一句话。
思想是行动的先导，共绘教育同心圆。
教育做减法，轻松上阵，让教育做得更好。
教育是一件幸福的事。
不紧张的时候在自己教室就可以作用。
感悟：
真幸运！今天能再次聆听肖部长的课！他的课给我们传授的不单是知识，更重要的是创新了工作方法，提升了大家的管理思维。
开放空间这种学习模式，既有头脑风暴式的智慧碰撞，又有蜜蜂采蜜般的营养汲取。经过一上午的学习，确实让我们对当前教育中感到困惑的问题有了解决的思路。
对于我们组针对洛阳目前的应试教育，我很赞同肖部长的建议：不要被现实束缚了思想和行动，好的学校一定要从体育和艺术教育上找突破口。但愿我们洛阳的教育也能走出应试教育的怪圈，真正去打造高质量教育高地。
