这是我接触的第一本管理类书籍。从本心来说，我是抗拒这类书籍的。以前我读书很杂，最近开始有意识的想向着垂直领域拓展，期待读些和专业有关或者文学性强的书。这时候看到叙事者共读的这个书目多少还是犹豫的，后来看见推荐介绍，决定读读试试。
这本书讲的是企业管理方面的内容，但实际上落实下来还是在于人。而我们老师正是和人打交道起始点。书内干贷很多，我总结起来可以归纳为三条，即懂人、逸人和做事。
英国有句谚语说“良好的心是花叶，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。”良好的心是做人的起点，也是一个教育者培养学生的起点。可是培养什么样的人，你自己就应当是什么样的人。
“懂人心才能养人心”。我们常常说发现学生的闪光点，让学生看到自己的价值，让学生明白自己是独特的人。可实际上，很多时候我们都只是被自己感动着。表扬学生一句，夸奖学生一句并不是真正的懂得了学生。真正的理解与懂得应该是“读心”。看到情绪背后隐藏的话语。
一个班级是一个整体，在这个整体里有些正式或者非正式的团体，这些团体的管理，需要老师真正读懂团队的“意见领袖”。借由他们来管理整个团体。
我们在培养学生的过程中也应当时时反思，子找适合学生的培养方式。通过随时随地的反思一方面可以快速提升自己的业务能力，另一方面对的起“灵魂工程师”这样的称号。
育人是一个漫长的过程，这个过程注定是不容易的。可是，这个过程和一个企业的发展有时候又有着异曲同工之妙。在培育人才上，读人心，做激励，育强将是一个连续的过程。我们用任务来驱动，可是又不唯任务来评定，读懂学生成长的节奏，为学生的成长加一点营养，这样才能培育出合格的人才。
