谈及学习就是自我通过多种不同的方式而获取知识或得到技能的一种过程。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
能够将我们学到的知识在生活、工作中得以实践，展现出自己的价值所在，才会有快乐感，更会有持续不断学习的心。
一、自我学习认知的框架
在互联网迅速发展的现今时代，学习的时间化和形式都发生了太多的改变。
如何利用好碎片化时间？通过何种学习方式？才能达到最终想要的学习效果。
最快乐的学习时光
回忆起自己最快乐也是成长最快的一段的学习时光，应该是在上中学时代，在老师的教授下进行系统化的课程学习。挑灯夜读，早起晨读那是再也正常不过的事情了。身处乡村，虽然当时的教学环境，甚至是自身的家庭情况，没有那么乐观，但是身边有敬业的老师、优秀的同学还有美丽的校园，都是令我那么的热爱。这段时光是学习期最幸福最值得珍存的。
促使我学习的动力
上学时的我热血澎湃，积极进取，心想一定不能辜负父母无私的爱、老师的谆谆教诲、同学的热心帮助。唯一的目标就是要通过自己努力的学习考上一所好的大学，找到一份好的工作来回报这些年辛苦付出的父母，让他们过上幸福的生活；到有能力回馈母校。
上班后的我拼死拼活，兢兢业业，心想一定要出人头地，挣更多的钱，让父母享受快乐晚年生活，让孩子健康快乐的成长，让媳妇儿整天都是那么美美哒！通过自己的努力学习，提升自己的工作能力，创造更多的社会价值。
属于我的学习方式
从理论上讲学习的方式可分为主动性和被动性。
主动性的包含：
①讨论类：通过与他人讨论进行分析学习；
②教练类：教授与训练他人的形式，进行总结学习；
③讲演类：通过演讲或实际演练的形式进行学习。
被动性的包含：
①听讲类：
如一对多的授课式，线下教学：老师在上面说，学生在下面听；
线上教学：通过社群、学习网站等听课。一对一的辅导式，如：家教。
②阅读类：如阅读纸质书籍、报刊；电子书，自媒体文章等。
③声音、图片类：如收听音频、观看演讲视频和相关的图片等。
④示范演示类：如舞蹈教学等。
学习方式对我而言，并不是单一的，依情况而定。晚上闲暇时，我喜欢捧着书本去阅读，不仅有质感，而且有仪式感。在书的海洋里，静静地享受这份静谧时光。如遇到在路上等碎片化的时间段，则会选择收听广播和一些课程的音频。平时也会去学校参加一些或长或短期的培训班，到班上和大家一同去交流学习，我觉得这种学习的氛围是很好的，带给自己的学习效果也不错。说到底，“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。学习的方式有很多类，找到属于自己的那一类，只要能够达到学有所得的效果，那就是最好的学习方式。
会否屯课屯书吗？
屯书有过，但不是很多。每年我都会列出一份读书计划表，选择一些书目，买下来，或是偶尔看到有喜欢的书也会把它们加入到我的书架队伍里。但平时会因为自己的玩心太大或寻到新欢而将其冷落高阁，一年到头就阅读不完，屯在那里。课程的话，我倒不会去屯，因为个人的时间精力是有限的，我并不喜欢把自己的时间排的很满，有充裕的时间可以做做其他的，比如养花，这样会游刃有余，而且可以更好更深入的去学习一类课程。
二、学习的定义分类
罗杰斯将学习定义为两种：颈部以上的学习和有意义的学习。
1、颈部以上的学习
我们如何被传统的学习框架塑造成为一个颈部以上的学习者？
学习的目标尺度过于狭窄、路径单一、认知受限，如为了考试而学习；老师的实力、背景等成为学习质量的控制者；我们体验过的教育形态，深受工业思维影响与主导强调大规模、集中化、标准件、专业分工的流水线学习形式。
2、有意义的学习
它具有弥漫性，能够渗透到人生存的方方面面（包括：生活、工作、人际关系和自己的相处等）；会超出事实性知识的累计；能够从行为、行动选择、态度、人格等带来真正的变化，推动内在世界底层全面性的改变。
由内向外，重新审视自己；
从外到内，重新定义世界；
博采众长，重新提升自我；
认知灵动，全新放飞内心；
喜欢自己，完全接纳万物；
开放流动，适应不良环境；
坚定信心，成为新的自己。
三、学习长成更好的自己
学习的目的在于重塑自我、指向自我的更新，有助于改善生活的方方面面。
我们要改变自己传统性的认知系统，重新定义学习的目标。用学习的新体验重新定义学习。让自己在不同的学习情境中去尝试更多的可能，自主的进行思考；广泛地联系各种资源，整合各种学习方式，充分的进行实践，多元化的进行展示，并很好的应用到生活、工作当中；形成自身独特的认知结构，创造自身的学习价值。
