第一节课的轻松风趣。第二节课的心里五味杂陈。刚开始候爸让我们16名老师来扮演妈妈，两名老师扮演孩子。孩子围着妈妈转圈说我只是个孩子，我想要归属感。每个妈妈都表现出不耐烦的样子。当时就觉得这样对孩子太残忍了。孩子只是想要简单的归属感，（哪怕只是一个拥抱。）而我们做妈妈的都做不到。当时心里特别不是滋味。后来换了一种方式。当孩子给妈妈说我只是个孩子想要归属感的时候。妈妈转变方式抱一抱呀，亲一亲孩子，鼓励鼓励孩子。孩子也开心，妈妈也高兴。同样一件事情，我们采用的态度不一样，而结果也是不一样的。我们平时和孩子相处过程中，不要一味的看孩子的行为表现（去批评、指责），要细心了解孩子行为背后的真实想法。让孩子和家长相处起来更轻松快乐。如果家长只是对孩子的行为批评，指责，孩子找不到归属感，存在感，都会发生错误目标的寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃。
新知:
1、第一次认识归属感的存在。
2、了解孩子行为背后的真正目的。
3、行为背后的错误目的表，寻求关注:（家长和老师要做到多关注孩子）。寻求权力:（给孩子有限制的选择权，让孩子参与到其中。）报复:（和孩子建立信任，表现出你很爱他，多鼓励孩子长处。）自暴自弃（给孩子设置一个伸手就能达到的小目标，培养孩子的自信心。）根据孩子的不同表现，改变不同的相处方式。让孩子找到归属感，存在感。
4、要接纳孩子的每一个情绪，尊重孩子。
5、特殊时光，爸爸妈妈再忙也要抽出和孩子相处的时间，做到高质量陪伴。
旧知:
候爸在上课过程中，我就会想到平时和自己孩子相处的画面。知道自己以前做错了很多。只是关注孩子的行为表现，去批评、指责，没有真正的了解孩子的内心需求。
实践:
把学到的知识运用到生活中去。在班里多抱抱孩子，多夸夸孩子，让孩子知道老师是爱你们的。我们班有好几名小朋友喜欢乱跑，不喜欢坐位置。当老师说的时候，能坐到位置上。过一会儿就跑啦。老师再次说，再次坐到位置上。之前的想法就是这个孩子不喜欢坐位置，喜欢来回跑。自从学了正面管教课之后，真正的了解到孩子只是寻求关注，让你多关注到他。今后要做到多表扬孩子的长处，忽略孩子的行为。
