明天就是伟大祖国的生日。在这举国欢庆的日子即将到来之际，我们的心也随之欢欣鼓舞。
上午听了一节语文课，课题是《圆明园的毁灭》。年轻帅气的吴老师，与我班的孩子们一起阅读、交流，一起了解圆明园曾经的辉煌，一起经历毁灭的惨痛。孩子们的情感由刚开始的无动于衷，转为因祖国的灿烂文化而自豪，到后来对侵略者的痛恨、最后为祖国繁荣昌盛而立下铿锵誓言。应该说课文的学习抓住了情感的变化这一基调，但学生的情感显然并未完全激发，很多似乎是老师强加给孩子的。
整节课按照课文内容的先后顺序展开。首先观看3D视频，初步感知圆明园的辉煌，然后品析两个“不可估量”，引出课文中“辉煌”这一重点内容的学习。在学习这一部分内容时，着重引导学生抓住“众星拱月”及8个“有”字句，朗读、想象。接着问学生：圆明园内的建筑，用8个“有”字能写得完吗？谈谈理由。于是学生从文中找出一些相关的句子，谈自己的理解。最后，通过视频，再次感知圆明园内文物的难以计数、被毁灭的可惜。
听完课后有种语文课上成了红色文化课的感觉。一堂语文课，应该是以听说读写为重点的。本节课老师注意到了反复朗读，但形式不够丰富，且朗读的指导还不够，有流于形式之嫌。我想，如果三个视频只保留一个，是不是读的时间就更充足了？
上好一堂课，真难啊！
