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上课前，我告诉自己，这堂课，是对上一节课的延伸。由于每节课只有30分钟，加上课堂组织，每节课都是那么匆匆。
对于六六班，上学期的科学课几乎空白，大都上成了心理辅导课和思想品德课。有几个老师说课上不下去，因为总是有几个同学在课堂上搅局，说话，影响一大片。与我而言，了解他们，试图改变他们，这是我的分内之事。
这堂课，有几点我比较满意
一是让学生们再一次PLAY WTIH 显微镜，两人一组，人人都有机会，田刚说他们组观察了5个玻片。
二是当学生向你求助的时候，老师，老师，来帮帮我，那一刻，老师的形象开始高大，我的价值感油然而生。很多组都是对光出问题，其实是一个很简单的小动作。
三是强化知识和动手的体验并不矛盾。我请几位同学读一读显微镜的使用方法和显微镜的构造，是一种温习。比较有效。如果学生再遇到显微镜，不会无知了。
四是课后，我问，有自愿留下帮忙整理仪器的吗，好几个学生很热心留下了，比如小闫。
五是这节课的准备中，圣宇成为我的得力助手，前几天，小韩和耀远已经在上次帮过我了。
六是强化课堂纪律。对于这些控制不住自己的学生来说，我说，该说话的要洪亮发言，不该说的时候要闭上嘴，特别是别人回答问题时。提醒一次，第二次要被隔离，和实验器材隔离，和同位隔离，隔离时间10分钟。这样的宣告，是有效果的。我说，大家把自己灵巧的双手像我这样交叉放在胸前，闭上嘴，瞪大眼，和我一起用目光来做题，我说到目镜，你看目镜，我说镜筒，你看镜筒。哈哈，会有几个男生偷偷地摸显微镜，好奇心作崇，我装作看不见，大多数学生都可以做到，我很开心。
我留下小陈，开玩笑地请他说说这堂课的感受，他居然做出了这样的评价，“师生关系和谐，发挥学生的想象力”云云，让我笑崩了。
他提出一个建议，一个是不能用的玻片要提前清理，别占用同学们的时间，我欣然接受。
课前准备好的5分钟视频，没有用上，做好的生命手册作业，也没有用上，要单独找时间去。请陈胜宇率先完成吧，他是我的助手嘛。
