孩子不爱学习吗？这种说法本身就有一定的问题。不是孩子不爱学习，而是孩子不爱学习。

1. 孩子喜欢学什么？

现在，我们不得不再思考一个问题：孩子真的喜欢学“什么”，他真的对什么都不感兴趣吗？让我们使内容更具体。

有一次，一位妈妈听到这个问题，眼睛都亮了。他说：“没上小学，我儿子很好，一个人看书一个小时，玩拼图，玩了半天，很专注。嘿嘿，我刚上小学，不能做我的功课。”然后我问，“是不是所有的功课都不好？还是有些课更想学？”妈妈说：“不会。“

文背诵比较好。当孩子遇到背诵任务时，可以快速背诵任务并自豪地展示给家人。但写作时会特别推迟。数学可以做简单的问题，但如果你不知道怎么做，你就会焦虑。

听完这些，你就会明白，孩子们喜欢学习自己感兴趣或者容易做并且有成就感的任务。这就是爱学习的孩子的天性，不需要管理或监督的学习。

孩子不喜欢学习的情况通常是：

作业量太大或者问题太难问，导致学习失败的感觉，成绩没有提高，对学习没有任何好处。用心理学的话来说，学习行为不会随着时间的推移而变得更强。

为什么孩子喜欢玩电子游戏？因为每一个游戏行为都将是有益的。当孩子行为正确时，屏幕上会有闪烁的星星，会有叮叮当当的声音，会有奖品，分数，他们可以继续进入下一关。孩子的游戏行为会不断得到鼓励和加强，会充满动力。

但是每天学习有那么有趣吗？不要！孩子的100个口头计算，一整页，中间没有任何反馈，就是孩子之间没有结果，也没有成就感。

达尔文说“用进退废止”，有用的行为会得到加强，无用的行为会逐渐消失。孩子在他们面前看不到这种行为的好处，觉得这种行为没有用，那么如何强化这种行为呢？因此，这种类型的学习不能以其自然的性质持续下去。

那么我们怎样才能让孩子们坚持这些暂时无利可图的学习呢？一种方法是适当增加反馈，比如100道算术口语题，每50道题就让孩子休息，吃点水果。另一种方法是强调这种行为的长期回报。例如，告诉你的孩子，他现在可以依靠口算，以后他的数学成绩会更容易，以后他买东西就不需要计算器了。

2.帮伴和引导孩子学习的三个基本要求

在小学阶段，孩子的学习行为需要父母的帮伴和引导。在这个过程中，必须做到以下三点：

1.帮伴上学时，要明确学校帮伴的任务，帮助他创造学习环境，做好工作管理，不要老盯着孩子看。

有的家长帮孩子做作业时，会看孩子的钢笔。孩子会有什么感觉？就好像你在做饭，你的爱人在看着你。菜一吃完，他就说“太厚了，太薄了”；油在锅里，你手上有菜，正要放进去，喊道：“快放油，一会油就冒烟了”，一个小时后，菜就出锅了终于准备好了，给你评论，说：“这道菜很咸”“这道菜有点炸”。你感觉怎么样？下次要准备吗？米？如果一个行为没有得到鼓励，没有完成的喜悦，甚至伴随着被指责的不良情绪，这种行为是无法持续的。

帮伴学生如何发挥作用？它必须帮伴你一年级、二年级和三年级，并且必须帮伴你四年级、五年级和六年级。

首先，帮他整理作业，列一个清单，决定现在做哪一个，做完就打勾，让孩子有成就感，然后开始做作业。

下一个。这个清单法很神奇，我们将在第6部分“养成习惯”中详细解释。此时真正帮伴他的，其实是职责的管理。

其次，要树立榜样，营造学习氛围。你必须在你旁边读一本书。你可以说，“当你写这两行的时候，我想读这本书的这一页。不要写得太快。哦，我没有读一半，你写完了。

”这孩子肯定会在小宇宙中快速而秘密地写作。而你要真诚地感谢她，过了一会说：“和你一起学习真好，我一个人看完了这本书。如果我和你一起学习几年，我妈妈肯定会长大很多。” . “它的美丽。

2.当孩子遇到困难时，他必须同意他对困难的恐惧。

如果孩子注意力不集中，你可以告诉他没有什么困难。孩子心里很难受，我做不到。这种感觉是矛盾的。就像你在工作时一样，一项艰巨的任务落在了你身上。这个任务对你这个新手来说毫无头绪，你不知道从哪里开始，但你的领导告诉你这根本不难。你为什么不这样做？你过得好吗，你感觉如何？恼人的！对我来说很难，但你说我们两个不在同一个频率上，我听不到你在说什么，这对你来说并不难。

心理学上有个词叫“同频共振”。只有在同一个频率后才能产生共鸣，也就是当孩子的内心感受被认可时，你才能处于一个共同的状态，他才会听到你身后的话。所以你必须实话实说：“注意力很难集中。

我刚才看到你时，有时会分心。”男孩说“嗯，是的”，它对应！你已经和他达到了同样的频率，然后你对他说：“妈妈也看到你似乎在寻找方法，你很想能够更专心，对吧？”内心的渴望来吧，孩子说得对，然后下一句“让我们看看有什么方法可以让注意力更集中”，可悲的是，只有相同的频率是第一次，和孩子的内心感受.只有这样你才能产生共鸣，他才会倾听你背后的声音，和你一起寻找解决方案。

3. 帮助孩子在学习不顺利的时候找到方法。

有时，父母看到孩子难过，会安慰他：“这很难，其他同学不会做的，好吧，你已经很棒了。”这真是太糟了。

看起来您是在让您的孩子摆脱焦虑并建立自信，但这是错误的自信。孩子自己怀疑班上很多人都知道，但他们不知道。他们觉得自己比别人差。

现在，你要做的不是帮助孩子逃跑，而是告诉他：“妈妈总是在数小时内计算错误。后来，我祖母给了我许多口算题来练习。我每天练习100次，我吐血了。”“哦，我后来真的为自己练习了，”告诉你的孩子练习会带来结果和好的结果。你也可以说“你班莉莉很擅长解决这类问题，我去问问她妈妈用什么方法。你也可以在课堂上观察，看看她是怎么做的。”这两种祷告的共同特点是什么？就是帮你想办法突破，因为如果你只是一味地帮助他逃跑，你靠自己的努力是无法度过这个障碍的。就像孩子发烧了，赶紧给退烧药，发烧没了，自己的免疫力就不会发展了，如果发烧是锻炼身体免疫力的机会，那么挫折就是增强孩子心理免疫力的机会。

现在你要清楚了，孩子并不是不喜欢学习，而是在面对艰巨枯燥的学习任务时，他很难看到和体会到学习的长期效果，所以他会想要要逃跑，那么你必须帮助孩子看引导他走向长远的方向。

总结要做三件事：

一、是明确同伴学校的任务，和他一起列任务清单，营造共同学习的环境；

二、是认同孩子的情绪并回应他们的需求。孩子害怕困难时的内心感受达到同频共振，孩子能听到你身后的引导。

三、面对学习焦虑，我们要共同想办法，让孩子克服挫折后真正有安全感。