昨天陪着孩子写语文作业，有篇小文章记叙小朋友等妈妈回家，看到妈妈回来，于是躲在窗帘后，又担心妈妈找不到自己会着急。选择题，评价那个孩子:A调皮，不听话。B懂事乖巧。C调皮，善解人意。
孩子说:选B吧，老师说只能选好的品质。
我问孩子:你自己觉得这个小朋友的行为符合哪种？他担心妈妈会着急是不是很能理解同理妈妈的感受？那是不是善解人意？可是他自己又想跟妈妈玩捉迷藏的游戏，是不是很符合小孩子的天性，因为小孩子就是喜欢跟妈妈一起玩有趣的游戏，虽然有点调皮，但是这就是孩子的天性。调皮是不是也很好？
最近我总在观察我的孩子，他有时候很调皮，总是跟我唱反调；他有时候很体贴，生怕我生病难受；有时候很倔强，非要吃冰淇淋；有时候又很乖巧，不想我花很多钱；有时候脾气很大，有时候很懂事……我开始意识到孩子就是真实的独立个体，他就是一个活生生有需求，同时也满足我的链接需求的人。他就是有时候是天使，有时候是小“恶魔”。他就是灵动的孩子，天使是他，“恶魔”也是他，关键在于去看见天使的他，同时也看见恶魔的他，接纳所有属于他的部分，就是促进孩子认同自己，作为完整人格的形成，孩子需要的就是这样的自我认同。
但是我们总是要求孩子乖巧懂事，所以总是接纳所谓好的品质，去忽略甚至打压孩子的天性，孩子就会压抑自己的天性，但是天性就是需要释放啊。随着时间的累积，有的孩子就会把这部分的需求隐藏起来，换成其他的出口，比如一些成瘾行为。
有的孩子被压抑的太久，用所谓的道德观念阉割这部分的自己，久而久之，孩子一直处于分裂状态，长期处于内耗之中，所谓的懂事=容易内耗的老好人。
有的孩子长期被评判压抑，有一些有力量的孩子在青春期就会以对抗的形式全面爆发，他需要宣誓自己的主权，首先需要人格上的自我认同。
所以孩子所谓的对抗，表面看似跟家长对抗，其实在跟那部分不接纳的自己对抗，对抗自己的不好，对抗自己的无能无用。
真正的解决之道就是看见那个不好的，无能无用的自己，其实无能无用的自己也很好，也是我们的一部分。允许自己的不好，允许自己的无能无用，便是放过自己。
