儿童始于一无所有，并独自向前发展，这就是“儿童的理性”
这种“理性”是指在精神胚胎指引下，一种自发的内在程序，秩序。敏感期就是围绕着它转的。儿童的整个生命发展依据他自己进行。
很多父母都说，我要教这个孩子，要把孩子教出来……好像儿童的整个智力发展，依据成人，如果成人不在了，他就会成为白痴。大多数成人都是这么认为的。我们成人最喜欢做的一件事情是把自己扮演成上帝，尤其当儿童在做些不对的事时，成人会急切地想给他改正，急切地想告诉他这不对，应该怎么样。实际上，儿童是依据内在的理性独自发展的。这种理性的过程是自然的和具有创造性的。
“理性提供了最初的动力和能量，各种印象被整理，排列起来服务于理性，儿童吸收他的最初的印象来扶助理性” 这个理性的过程就是一种自发的运动。尽管儿童的这种精神发展需要我们成人的帮助，就好比说一个婴儿，如果没有成人的帮助，他会死掉。但这并不意味着因为没有我们的帮助他会死掉，我们就能成为他的“救世主” 尽管我们帮助了他，但他精神的发展是依靠他自己的，我们只是帮助他形成概念，联系概念，区别概念，发展思维。
精神胚胎要变成儿童肉体不可分割的一部分，需要有一个过程。这个过程就是“实体化” 比如我们写作，字的笔顺，笔画在无意识中就实体化了。有时我们思考一个问题，思考得很深很深，突然发现走了很长的路。这段路上遇到过谁，我们是怎么搭话的，我们是用什么姿势走路的，我们都不知道。这时我们的话语，我们的走路方式，就作为已经实体化的东西存在着。
儿童怎么样才能实体化呢？只有通过一个办法，就是不断活动，通过不断地活动来把精神胚胎实体化。比如说儿童眼前有个瓶子，儿童内在的冲动告诉他“去抓瓶子” 然后他就蹒跚地走，开始抓这个瓶子。不断的抓，在他反复活动的过程中就把他内在的精神胚胎要求他做的那件事情实体化了。实体化讲的就是这样一个过程。儿童进行一个组织自我的过程，并且把这些东西都变成记忆。
儿童应该在他自己的发展点上探索 努力 成功，将经验肉体化，将概念内化，这个经验是从儿童自己探索开始，通过他自己的每一个小开拓而进行的。
幼儿期是感觉经验开创期。创造经验感觉期，感觉知识敏感期。这时，如果是从自己的经验得出结果，它将变成你生命的一部分，那是你自己的。但别人教给你的东西，那是别人教的，那是别人的感觉经验。
感觉经验是不能代替的！创意是不能教的。
哈佛大学有一个经典性的实验。它提出，儿童对事物的认识往往是这样的，当你给他一个全新的知识时，儿童不接受；如果你给他一个东西，他曾经认识，只有一丁点新内容，他也不接受；但是如果其中有一大部分是他认识已经掌握的，少部分内容是他没有掌握的，这时候他接受的最快。因为儿童喜欢把一个事物跟另一个事物联系起来。
“儿童保留他所得到的清晰印象是绝对必要的，因为只有当这些印象清晰，并且对它们进行了区分之后，他才能形成自己的智力”
