有些理论，还是读不懂。有些好文，还是读不透。读，一直且必须在路上。
渐渐回归了年轻时的梦想，让每个孩子爱上语文课。因为有我，所以幸福。
当老师把尊重化成温柔的眼神，鼓励的话语，无限的信任，当他们能真切感知到你期待他的好、相信他的好时，课堂就活了。
心中不仅仅有分数，更要有“人”。当我们把发展人、培养人当成内在的需求时，当我们把语文课上得活色生香时，学生自然就来电了。
语文课，不仅仅是知识的海洋，更应该是探究的引擎，是情感的凝聚。
每堂课都有他们预料不到的惊喜，兴趣就来了，期待就来了，主动就来了，高效就来了。
必须让他们先意识到自己的缺失处，才有可能发生改变。而这，需要老师的提醒或点拨。
优于自己，比优于别人更有成就感。当我们引导学生关注自身时，成长就出现了。慢点没关系，心灯一旦点燃，就会燃成一束光。
每个人都是一颗星。各不相同，却都能闪光。当我们的眼光足够远，境界足够高，胸怀足够宽，才能看见所有学生的好。
每个人都有自己的成长节奏。有的快，有的慢，不必强求一个速度。就像交响乐，高低快慢，缺一不可。和谐需要各种声音。
身直，眼亮，魂在，是课堂的必须。专注，是所有学业事业的营养品。
让学生学会倾听，学会表达，学会质疑，学会思考，是语文课追寻的目标。
心里懂，说不清，几乎是所有学生的问题。课堂就是最好的训练场。课前三分钟，好好利用。
给他们一个心灵支点，人就有了动力。
每个人都渴望别认可，那就别吝啬赞扬。点点滴滴的赞扬，都会汇聚成璀璨的星光。赞扬就像阳光，让你遇见一切美好。
当真实的你，活跃在课堂上。他们的心，就和你贴近了。学生一旦佩服你，喜欢你，课的“料”就有了。
为师的退位，装傻，是一种智慧。啥时把学生忽悠得动起来了，老师就成功了。
