3.2－－3.6日这周，马庄小学全体教师全员参与网络授课，包括年龄大的和外聘教师。一二年级语文数学，三到六年级，语文数学英语都有序进行网上教学。各年级几个老师协商制定课程表和时间表，每天按时上课，这样使学生养成没有铃声儿自我约束的好习惯。每节课后老师们利用乐教乐学、书本或通过其他途径筛选的课时作业，利用微信、钉钉的家校本等形式布置给学生。学生通过拍图，语音，视频等方式上传作业，老师及时审阅。发现共性问题，下次网上评价。这样使学生的学习“在家上课学校化”。但是老师们反馈，虽然这样做仍然存在很多问题。
存在问题:
1.不能全员参与上课和完成作业。这一点老师们也很无奈。学生家长都没“睡醒”，你怎么能叫醒同样“装睡”的学生呢？
2.效果不如面授。因学生学习能力，自觉性，自律性存在很大差异，由于网授时提问，回答都受限制，无法照顾学困生。虽然可以连麦，但等待回答浪费时间，所以提问很少。
3.网络不给力，时有卡、断情况出现。
4.听课时学生有早退或退退进进的情况。落实原因是家长需要用电话，或许家里学生多争着用。
解决办法:
1.班主任和任课老师给家长打电话。尽量争取家长重视，并监督学生上课写作业，提高在家学习效果。
2.给全班学生按居住地分成学习小组。小组长建立小组学习群，组长在群里提醒学生听课并督促检查作业。还给小组同学答疑解惑，帮助学习困难的学生。
3、对因网络或手机等原因不能顺畅听完一节课的同学，建议到朋友家一起听课，共同学习。
特殊时期特殊形式，发现问题，尽力解决问题，希望学生的学业随着春暖花开步步高。
