身为一名教师，我深深的懂得教师对学生的爱不能局限于个别的对象，而是面向全体学生，老师所肩负的是对一代人的教育使命，并非是对个别人的教育任务，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
在我所带的班里，有这样一个孩子，学习有困难，家庭作业有时会不能全部完成。为此，我和他谈过心，给他讲道理，他很爽快就答应了：“做，一定做。”可第二天一查还是没做全，我也和他家长交流过，但仍不见效，面对这样一个孩子，眼看着他的步伐和别人越落越大，我看在眼里急在心里。这可怎么办？真是急死人了。无奈之下，趁着下午大课间我带他来了办公室，先让他自说为何不写完作业，意料之中嘴抿着不说，我语气严厉地又一次质问。这时他哭了，我趁此开始晓之以理，动之以情地把他上课状态和家庭作业情况叙说一番。接着佯装生气的说：“老师为什么上课看见你偶尔注意力不集中，我就会停下来提醒你呢？因为家长把你交到学校是信任老师，我不能昧着良心睁一只眼闭一只眼，你一个不注意一道题就过去了，这样学习怎能提上去呢？”我又开玩笑地说：“我大可只讲我的课，不去动怒的提醒你啊，我动怒还伤自己的身体呢，那为何还去提醒你？因为老师是真的把你们当自己的孩子，假如我孩子上课走神了，我也希望有老师能提醒一下，帮帮他的......”
临走时他说了一句我梦寐以求想听到的话：“老师今晚我一定会做完各科作业的。”看着他那充满童真的脸庞，听着那句发自内心坚定的话语，我的心被温暖包围着，说：“我相信你。”
回家的路上我顿时有种轻松的感觉。果然，第二天检查作业，他真的做到了，虽然有些题做的还不是太完美，但我相信他已经尽力了。
我用我真诚的“心”换来了孩子做作业的“行”，我认为一个字“值”，我也坚信，他在以后的日子里，也一定能按时完成作业。
