心在哪里，结果就在哪里
文/张爱敏
案例2.学校要举行班级红歌合唱大赛，在组织学生练习时，我发现学生没有热情，出工不出力，声音小得不像话，气得我恨不得弃权！每当我看到班上学生对班级扣分无动于衷的样子时，就气不打一处来，心里骂他们简直是“朽木不可雕也”！面对班级学生这种低迷散漫状态，“我”该怎么办呢？
我的观点：
一是修心。佛说：“制心一处，无事不办？”心在的地方，汇聚的是能量。面对学生低迷之态，没有暴风骤雨，从不奚落嘲讽。唯有回到教育原点——识自我，修习性。因为教育就是帮助学生更好地帮助他们自己，引导他们发现并做好自我。比如通过主题班会“我是谁”来辩证认识自我。可采用三个环节：现在的“我”，他人眼中的“我”，未来的“我”。从而激发学生自信心，班级凝聚力。
二是修行。心在哪里，行在哪里。诚心正意，生机处处。面对集体散漫之风，不放弃，不抛弃。唯有讲究班级管理的艺术，才能构筑一个积极向上的班集体。提五点建议：
一是观念要“新”，能够与时俱进，跟上孩子的步伐。
二是距离要“近”，利用早操，查寝，生日，课间等各种各样的机会走近孩子。利用校讯通，电话，微信群或者私信等方式走近家长。走近同事，科任老师。这样，班集体这个团队才能高速运转起来。
三是因生给爱，爱得恰到好处。体弱生爱在关心；病残生爱在得体；过失生爱在信任；屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜；背师生爱在主动；个性生爱在尊重；普通生爱在鼓励；学困生爱在赏识；后进生爱在鞭策。
四是善于“引”。一个优秀的班集体需要“管理”来引领，管在制度文化，理在精神文化。如何引？班主任要和学生一起构筑班级愿景，制订班级规则，发布班级日报，引爆正能量，读书，活动，开启一场美丽的修行。
五是做到三个“待”。即正向看待，尊重对待，耐心对待，做到了这三个“待”，学生自然符合期待。
亲爱的朋友们！面对不尽人意的成绩，不容乐观的集体，唯有修心养性，修行在路，唯有在学生心中播下一粒自信自强自立的种子，唯有点亮孩子夜行的路，唯有擦亮孩子蒙尘的眼睛，我们的班集体一定会向着我们期待的方向发展。
