用“爱”拨亮每位学生的心灯，为脆弱的心灵营造一个自由充盈的生命氧吧，让学生赢在拐弯处，让心灯永远明亮。——题记
“捧着一颗心来，不带半根草去”,这是著名教育家陶行知先生的教学襟怀；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生超前的教育理念；作为老师，我们教育学生，抓准契机、选择理念，用“爱”拨亮心灯，让学生赢在拐弯处就显得尤为重要。
本来看似平静的七年级，到八年级就开始泛起涟漪。表现最突出的现象是：有早恋苗头、无缘无故的烦躁不安、玩手机成瘾、网瘾重、欢冲动、好奇、迷茫、敏感、叛逆，让家长感到无所适从，让老师觉得焦头烂额。八年级是人生观、世界观形成的关键时期。也是产生两极分化的一个转弯处。处理得好，则是好上加好，平稳过渡，处理不好则跟先前判若两人，前功尽弃。
一、创设积极向上的氛围，把每位学生的“心灯”点亮。
我们在班上建立“金字塔式”的管理制度，让学生处处感到“管你”就是“关注你”，“关注你”就是“爱你”。即：班主任管班长，班长管四个大组长，大组长管四个小组长，小组长管三个组员。让班级“人人有事做，事事有人做，人人能管人，人人被人管。”“相信孩子，潜能无限 ”。每天早晨的第一件事就是喊班级口号，把大家的自信心调动起来了。学生发挥聪明才智参与班级管理的热情被极大地激发出来。同时建立“立法会”、“班委会”、“监督部”等三个管理部门；实行团队合作学习制，创建合作小组；采取家校一体辐射式制。分治合作、生生团结互助合作、还有家校合作，班干部每周例会，立法会的每月考核，监督会让惩戒落到实处，日常管理的疑难杂症，学生们一碰头，点子多而有效，让班级充满了凝聚力和战斗力。
开展各项比赛活动，也是提高氛围的良好形式。我们尤其注意重视非文化科目的比赛活动。活跃学生的思维，训练学生的心智，让他们感受成功的喜悦。采用“小组竞争”与“个人竞争”相结合的方法，每到一个阶段就进行总结。让他们明白“落后就要挨打”的道理。通过运用“目标引导”、“情感沟通”、“互助合作”、“竞争激励”、“家校一体”“活动促进”等方法，使得这个动荡多变的八年级，绝大多数学生能做到平安无事，心中有理想，有方向，整个班级洋溢着团结合作、积极乐观、奋发向上的精神风貌。
二、营造自由充盈的氧吧，把开始黯淡的“心灯”拔亮。
学生的目光是最为明亮的，它能洞彻教师的五脏六腑，能透视成人的灵魂。同时，学生的心最为柔软脆弱，它“易碎易裂”，要求我们“轻拿轻放”，我们如果不倾尽身心去理解、去包容、去呵护，它必然零落成泥碾作尘，甚至伤痕累累、鲜血淋漓。到了八年级，学生的整体状态会发生一个巨大的变化。青春期的一些特性开始显露出来了。“求学与做人，贵能齐头并进，更贵能融通合一。”这是我一贯的主张。“德”为树班之魂。在这个节骨眼上的孩子，自尊心就像玫瑰花瓣上晶莹剔透的露珠。作为教师，我们要倍加呵护。同时还要倾注平等、真挚、理解、关怀和爱。
班上的学生中不乏优秀者，但还有一小部分成绩不大拔尖，思想表现待进步的，希望得到老师和同学肯定的学生。我们在教导他们时就应注意发现他们的闪光点，让每一个同学每天发现班上同学的闪光点，并写出欣赏的理由。让他们感受到树立一种“别人因我的存在而幸福”的主人翁意识。我让学生直面青春困惑，寻找解决良策。如开展丰富多样的主题班会，既增进了同学的交流和友谊，又提高了学生自信心。尤其是在全体家长的见证下举行的“手拉手，一起走”的“师徒结对”仪式更是让家长和学生感到无限的快乐，充满着美好的希望。我们让班上成绩最好的一名帮助最差的一名，第二名帮助倒数第二名。以此推及到前十五名帮助后十五名的同学。场面轻松活波，充满了浓浓的积极向上氛围。带动了全班同学的学习积极性，整个集体和谐融洽。做到了家庭学校社会“三位一体化”管理。
“天生我材必有用”。 社会是多元化的，学生的发展也应多元化看待。我们教育学生要成为多功能人才。不能光是做学习尖子。如果做不了学习尖子，就当劳动模范或是文体精英，或是交际高手，最低的底线也要当一个守法良民。每个人找到了一份成就感，他就有自尊心和自信力了。老师如果对学生的行为举止总是不加辨析的顺其自然，就会让学生生命中“杂草丛生”。班上的莫凡同学，成绩在班上属于比较差的一类，但他情商比较高，对集体的事很关心，沟通能力强，心胸较宽，生性乐观，有责任心。于是我就在班上宣布他为班主任的“军师”。严操同学基础很差，眼睛视力弱，生性乐观，他没有什么自信，但他在“奇思妙想”用三张A4纸搭高的训练中有一次成功了，我便选他为参赛选手，一次次的训练，一次次的成功，让他充满了向上的斗志。在这次的市里比赛中，他的搭高成绩名列前茅。段考成绩的倒数第一也不再是他了，人也变得自信多了。
惩罚不是真正的教育，理解和包容才是教育的真谛。“驯服烈马性，奋蹄变骏马”。
学生需要磨砺，但磨砺不等于打击。学生的傲气是要挫一挫，但不能从根本上打消学生的锐气。班上凌之洲同学是个全面发展的优秀学生，但前一段日子状况连连，表现不令人满意。尤其是学校冬季趣味运动会如火如荼开展的时节，在各项活动中，全班学生都不甘落后，勇争第一，但在这节骨眼上她竟然退缩了，我强忍火气，耐心劝她去参加比赛。好不容易答应了，没想到在比赛时她漫不经心的应付着。要知道她以前是运动健将，对于一个泡在赞赏罐里的孩子，我通过跟她倾心交流，加之跟家长的几次沟通面谈。她终于又找回了原来的自信。全班同学看到老师不偏袒不纵容成绩好的同学，也深切的感到班级的民主、公平、公正，理解了老师的一视同仁之心。用“心”来爱学生，倾听学生生命的脉搏，体察学生心中的秘密，将教师从虎视眈眈的监督者变为“以心交心”的值得信任的朋友，学生才能从处处防范、时时戒备的紧张与疲劳中解放出来，才会放飞他们梦想的心灵，老师才能拔亮这些黯淡“心灯”。
三、指引健康成长的方向，让飘摇的“心灯”常亮。
在学生成长过程中，我们考虑了其生长的多样性和多歧性。每个孩子心中都潜藏着一个心灵铃铛，我们在欣赏它们弹奏出来的杂音，我们不能放任自流，而应该有意识地进行洗涤、进行过滤、进行调整，让它们奏出更和谐更美好的音乐。否则就是无视孩子的生长性与不断完善的过程，也是无视生命的第一使命与意义。对于教育工作者来说，为学生的成长培土施肥、修枝剪叶这是其职责所在。放弃了这些，就是放弃了教育的神圣使命。
在八年级的青春期的特殊阶段，我所说的拨亮“心灯”，就是倡导孩子的心灵成长朝向正确方向的健康运行。我深信这样的成长，对于生命意义的追求与实现，具有超乎寻常的价值。
让我们看看家长的反馈吧：
凌之洲家长：“非常庆幸女儿能遇到华老师这样的班主任，看着女儿这一期来学习一直一点都不在状态，怎么样跟她说都没用，只能暗暗着急。华老师不愧是教学多年，经验丰富，通过两次家长会，与老师深入沟通、与孩子面对面的谈心，让她重拾信心，最主要的是与家长的对抗情绪少多了，对班集体的活动也积极了······”
黄晴家长：“班主任华老师给了孩子们展现才华的舞台，我们看到了孩子们青春洋溢、自信、多才的一面。华老师不愧是优秀的特级教师，四人小组、四人作文……，现在又来一个师徒结拜的新创举，孩子们在您的带领下一个充满自信，斗志昂扬。我们能把孩子交给这样一个老师，这是我们大家的福气，真的很感激······”
杨晓耕家长：“ 晓耕在稻田已顺利度过了初一的迷茫期，迈入初二的步子虽然仍有些不稳，但孩子对待学习越来越主动自觉，性格也越来越开朗大方，人际关系也比较愉悦，我发现12班的孩子个个精神抖擞、斗志昂扬，有一种不怕输的精神。一个充满激情与自信的班级，一定有一群充满激情与自信的孩子们，这样的孩子会在正确的指引下学习到更多，也会越来越优秀。12班的家长非常齐心，为班级的发展献计献策，或提供一切可能的帮助，这样的家长群也必会协助学校教育出优秀的学生。”
在教育的原野中，我渴盼所有的生命——学生的、教师的、家长的——都能不停息的吸取各种健康的营养，在阳光雨露的滋润下日渐丰盈。我更希望每一个生命，都能从灵魂深处激发出自我蓬勃生长的心愿，转换成积极主动的汲取和扎扎实实的生活。
学生的心灯需要拔亮，尤其是在拐弯处。需要我们对于心灵世界的细致入微的洞察，对于成长过程纤毫无遗的理解，对于精神困境设身处地的同情，对于人性丰富幽微的了悟·····
只要你心中的教育理想之火不熄，你就能保持成长的态势，只有心中充满爱，用“爱”去指引他们，用 “爱”去拨亮一盏盏心灯，你才能让自己的心灵一天天丰满，也才能让学生的心灵一天天润泽。
米兰·昆德拉有一句名言：“世界是一棵长满可能的大树。”而古人云：“合抱之树，起于青葱。”在它还是青葱之时，给予它必要的雨露阳光、培植呵护，那就对了，也就够了！
么样跟她说都没用，只能暗暗着急。华老师不愧是教学多年，经验丰富，通过两次家长会，与老师深入沟通、与孩子面对面的谈心，让她重拾信心，最主要的是与家长的对抗情绪少多了，对班集体的活动也积极了······”
黄晴家长：“班主任华老师给了孩子们展现才华的舞台，我们看到了孩子们青春洋溢、自信、多才的一面。华老师不愧是优秀的特级教师，四人小组、四人作文……，现在又来一个师徒结拜的新创举，孩子们在您的带领下一个充满自信，斗志昂扬。我们能把孩子交给这样一个老师，这是我们大家的福气，真的很感激······”
杨晓耕家长：“ 晓耕在稻田已顺利度过了初一的迷茫期，迈入初二的步子虽然仍有些不稳，但孩子对待学习越来越主动自觉，性格也越来越开朗大方，人际关系也比较愉悦，我发现12班的孩子个个精神抖擞、斗志昂扬，有一种不怕输的精神。一个充满激情与自信的班级，一定有一群充满激情与自信的孩子们，这样的孩子会在正确的指引下学习到更多，也会越来越优秀。12班的家长非常齐心，为班级的发展献计献策，或提供一切可能的帮助，这样的家长群也必会协助学校教育出优秀的学生。”
在教育的原野中，我渴盼所有的生命——学生的、教师的、家长的——都能不停息的吸取各种健康的营养，在阳光雨露的滋润下日渐丰盈。我更希望每一个生命，都能从灵魂深处激发出自我蓬勃生长的心愿，转换成积极主动的汲取和扎扎实实的生活。
学生的心灯需要拔亮，尤其是在拐弯处。需要我们对于心灵世界的细致入微的洞察，对于成长过程纤毫无遗的理解，对于精神困境设身处地的同情，对于人性丰富幽微的了悟·····
只要你心中的教育理想之火不熄，你就能保持成长的态势，只有心中充满爱，用“爱”去指引他们，用 “爱”去拨亮一盏盏心灯，你才能让自己的心灵一天天丰满，也才能让学生的心灵一天天润泽。
米兰·昆德拉有一句名言：“世界是一棵长满可能的大树。”而古人云：“合抱之树，起于青葱。”在它还是青葱之时，给予它必要的雨露阳光、培植呵护，那就对了，也就够了！
